Развитие профессионала в акмеологической среде

• Автор: Соловьев, Игорь Олегович
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 640 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития профессионала в акмеологической среде

1.1. Состояние проблемы развития профессионала в акмеологической среде

1.2. Научные предпосылки создания акмеологической среды в развивающей системе

1.3. Интегративный подход к процессу развития профессионала в акмеологической среде
1.4. Интегративные характеристики процесса развития профессионала в акмеологической среде
1.5. Общее, особенное, индивидуальное в процессе развития профессионала в акмеологической среде

Выводы 1 главы

Глава 2. Концепция процесса развития профессионала в акмеологиче-скои среде

2.1. Содержание и структура концепции развития профессионала в акмеологической среде
2.2. Акмеологическая модель развития профессионала в акмеологической среде
2.3. Акмеологический алгоритм процесса развития профессионала в акмеологической среде
2.4. Акмеологические условия и факторы процесса развития профессионала в акмеологической среде
2.5. Критерии и показатели акмеологического уровня среды формирования профессионала
Выводы 2 главы

Глава 3. Закономерности процесса развития профессионала в акмеологической среде
3.1. Социально - психологические и организационно - управленческие закономерности процесса развития профессионала в акмеологической среде
3.2. Когнитивно - креативные закономерности процесса развития профессионала в акмеологической среде
3.3. Социально-перцептивные и рефлексивные закономерности развития профессионала в акмеологической среде
3.4. Тактико - стратегические закономерности процесса развития профессионала в акмеологической среде
3.5. Собственно акмеологические закономерности развития профессионала в акмеологической среде
Выводы 3 главы
Глава 4. Оптимизация процесса развивающего воздействия акмеологической среды
4.1. Методы диагностики процесса развития профессионала в акмеологической среде
4.2. Механизмы действия акмеологической среды на профессионала
4.3. Акмеологические технологии процесса развития профессионала в акмеологической среде
4.4. Акмесредографический подход в психолого-акмеологическом сопровождении деятельности профессионала
4.5. Результативность акмесредографического подхода в развитии профессионала
Выводы 4 главы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Опросник «Анализ образовательной среды»
Приложение 2. РАГС (рефлексивная активность госслужащих)
Приложение 3. Анализ состоятельности профессионала
Приложение 4. Методика «Акмесредовозрастная корреляция»
Приложение 5. Анкета для анализа кафедры вуза как акмеологической
среды
Приложение 6. Опросник «Взаимодействие со средой»
Приложение 7. Результаты ранжирования признаков в ОДИ «Развитие
профессионала в акмеологической среде»
Приложение 8. Динамика направленности
Приложение 9. Проективные методики
Приложение 10. Высказывая о кафедре акмеологии
Приложение 11. Количественные показатели развития профессионализма
Приложение 12. Математическая обработка полученных акмесредо-грамм

ми выделенных составляющих в зависимости от статуса и профессиональной пассионарности индивидов.
3. Внутренними интегративными критериями для оценки уровня развития профессионала в акмеологической среде являются структурнофункциональный и динамический, внешними - внеличностного взаимодействия сред и личностного взаимодействия со средой.
Структурно-функциональный критерий диагностирует сформированное™ структурных компонентов (по параметрам сложности среды, обогащенное™ личностно-профессионального развития, оптимальных пределов взаимодействия профессионала), сформированное™ функциональных компонентов (по параметрам гибкости, вариативности, интегративности) и целостности системы (по параметру акмеологической направленности, взаимосвязанности, аддитивности).
Динамический критерий раскрывает этапы формирования акме-форм для развития профессионала и механизмы взаимодействия личности и среды на этих этапах, включает показатели эффективности развития в среде (параметры гетерохронности, активности в активной среде, акмеориентированного саморазвития), проективности действий в среде и последовательности достижений (параметры роста безопасности, осуществления комплексных стратегий с учетом традиций, преодоление сопротивления среды), познавательной информативности (параметры неопределенности, системного подхода к отбору информации, чувствительности к глобальным факторам среды).
Критерий внеличностного взаимодействия со средой диагностирует качественные новообразования взаимодействия (с параметрами интероперабельности, открытости и глобальности среды), количественные новообразования взаимодействия (с параметрами насыщенности внешними контактами, выхода за пределы границ взаимодействия, модуляции возмущающих последствий объектов внешнего влияния), ценностные новообразования взаимодействия (параметр значимости окружения, ценности взаимоотношений, свободы как способности контролировать условия организации).