Особенности психолого-педагогического сопровождения развития детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения в массовой школе

• Автор: Родин, Максим Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 242 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВАЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
1.1 Анализ проблемы распространенности глазных заболеваний среди младших школьников в России
1.2 Психолого-псдагогические особенности развития детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
1.3 Специфика организации психолого-педагогического сопровождения развития детей с нарушениями зрения
Выводы по Главе
ГЛАВА II НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В УСЛОВИЯХ МАССОВОЙ ШКОЛЫ
2.1 Анализ современной практики организации психолого-педагогического сопровождения процесса развития детей с нарушениями зрения в массовой школе.
2.2 Психолого-педагогические условия эффективности развития детей с нарушениями зрения в массовой школе
2.3 Психодиагностическая модель исследования развития детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения как основа эффективного психолого-педагогического сопровождения
Выводы по Главе II
ГЛАВА III ОРГАНИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ НА ОСНОВЕ ВНЕДРЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

3.1 Алгоритм внедрения экспериментальной психодиагностической модели
3.2 Результаты апробации и анализ эффективности внедрения
психодиагностической модели
3.3 Разработка практических рекомендаций для педагогов-психологов и
родителей по организации эффективного психолого-педагогического
сопровождения детей с нарушениями зрения
Выводы по Главе III
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Дети с нарушениями зрения - это дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и знание специфики их психофизического, психического, социального и личностного развития необходимо каждому взрослому, работающему с данной категорией детей. Следует отметить, что количество детей с ОВЗ растет с каждым годом. Анализ статистических показателей нарушений зрения среди детского населения 0-17 лет выявил устойчивую тенденцию к постоянному повышению частоты встречаемости нарушений данного класса (2007-2014 гг.) с 11313 до 14450%. Наиболее существенным оказался рост показателей за исходный период у младенцев до 1 года (+11,1%) и детей до 14 лет (+12,1%). Две довольно устойчивые группы детей 0-14 лет с более высокими показателями нарушений возглавляют Приволжский, Северо-Западный и Центральный ФО, а группу с низким уровнем показателей образуют Южный и Дальневосточный округа.
К сожалению, в настоящий момент в Российской Федерации отсутствует единая база данных о развитии детей с нарушениями зрения, обучающихся в массовой школе. Однако, по данным аналитической записки Правительства РФ (апрель 2011 г.), в 2010 г. количество детей с ОВЗ данной категории, обучающихся и воспитывающихся в массовых школах, составляло около 40 тыс. ( в 2010 г. на 16%, а в 2007 г. на 19% меньше, чем в 2010 г.).
Эти дети, начиная с первых месяцев жизни, нуждаются в специальных мероприятиях, направленных на формирование у них механизмов компенсации нарушений и их социально-психологическую адаптацию к условиям современной жизни. На современном этапе развития инклюзивного образования педагогам необходимо овладевать методами и способами
Полученные результаты, основанные на дифференциации территорий, демонстрируют необходимость учета региональной специфики, касающейся проблемы болезней глаз в целом и миопии в частности, как наиболее распространенной патологии, влияющей на здоровье детей.
Таблица 2.
Заболеваемость детского населения РФ миопией по федеральным округам, 2010г.
Федеральный округ Заболеваемость Заболеваемость
на 100 тыс. детей 0-14 лет на 100 тыс. детей 15-17 лет
ПРИВОЛЖСКИМ 4568,9 12014,
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ 4097,9 10494,
СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ 4017,8 15415,
УРАЛЬСКИЙ 4001,3 9308,
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ 3686,0 9236,
СИБИРСКИЙ 3199,6 7869,
ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ 2758,9 6480,
южный 2499,6 4839,
Анализ, проводимых офтальмологами ежегодных профилактических осмотров школьников показал, что в конце первого года обучения число детей с нарушениями зрения увеличивается до 9% (за год до поступления в школу - 5%), а при переходе к более старшему звену их доля возрастает до 11,6%. Доля инвалидов среди детей с болезнями глаза составляет около 1 %. Возрастная структура инвалидности при зрительной патологии среди детей в возрасте 0-15 лет за период 2004-2014 г.г. не изменилась. Большинство из них составляли дети в возрасте 10-14 лет - 44,9%. Также количество детей с глазной патологией в возрасте 0-4 года до 12,5% (на 3,6%) и в возрасте 15 лет - до 13,4% (на 6,1%). Уменьшилась доля детей в возрасте 5-9 лет до 29,9% (на 7,2%). Ввиду расширения возрастного состава старшей подростковой группы инвалидов она вышла на 2-е место. В 2010 г. на их долю пришлось 37,4%, в 2012 г. 40,4%. Дети младшего школьного возраста остаются на первой позиции данного рейтинга. На долю детей-инвалидов с глазной