Динамика личностных характеристик спортсменов в процессе психологического сопровождения : на примере борцов высокой квалификации

• Автор: Смирнова, Виктория Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 252 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ И СПОРТЕ

1.1. Проблема личности в современной психологии

1.2. Роль психологического сопровождения в развитии личности

1.3. Подходы и организация психологического сопровождения личности

1.4. Спортивная деятельность как объект психологического сопровождения

1.5. Формирование личности в процессе занятий спортом

Выводы по 1 главе

ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ БОРЦОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
2.1. Психологическое сопровождение в спорте
2.2. Психологическая подготовленность как критерий эффективности психологического сопровождения спортивной деятельности
2.3. Особенности формирования личностных свойств в процессе занятий борьбой
2.4. Модель психологического сопровождения
высококвалифицированных борцов
2.5. Программа психологического сопровождения личностного развития борцов высокой квалификации
2.6. Организация и методическое обеспечение эмпирического исследования
Выводы по 2 главе

ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ БОРЦОВ ВЫСОКОЙ КВАЛИФИКАЦИИ
ЗЛ. Психологическая характеристика индивидуальнотипологических и личностных особенностей борцов
3.2. Соревновательная результативность борцов
экспериментальной и контрольной групп
3.3. Психологическая подготовленность и спортивные достижения борцов
3.4. Факторы, влияющие на результативность высококвалифицированных борцов
3.5. Анализ эффективности программы сопровождения
3.6. Сравнительный анализ изменений после проведения эксперимента в экспериментальной группе
3.7. Анализ изменений после проведения эксперимента у высокорезультативных и низкорезультативных спортсменов
Выводы по 3 главе
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
ВНД - высшая нервная деятельность
МС - мастер спорта
КМС - кандидат в мастера спорта
ВЛГАФК - Великолукская государственная академия физической культуры и спорта

По объекту
ребенка;
педагогов;
родителей;
образовательного процесса в целом
По направленности
валеологическое; социологическое; медицинское;
педагогическое;
психологическое.
По средствам
информационное;
эмоциональное;
теоретическое;
практическое.
Для того чтобы психологическое сопровождение было эффективным его организация должна опираться на определенные принципы и иметь в своей основе четко разработанную модель. Принципы психологического сопровождения получили свое развитие в контексте гуманистического, экзистенциального, психоаналитического и других подходов, раскрывающих сущность человеческого бытия (О.С. Газман, 1996 и др.).
Многие психосоциальные модели психологического сопровождения личности основаны на принципах понимающего подхода: сочувствие, самостоятельность, самореализация, развитие личности, хорошее самочувствие, адаптация к реальности, способность контролировать свою жизнь в различных обстоятельствах - как благоприятных, так и неблагоприятных.
Следовательно, психологическое сопровождение как организованное взаимодействие сопровождающего и сопровождаемого регулируется определенными ценностными основаниями - принципами. Авторы проанализированных работ выдвигают различные принципы организации психологического сопровождения. Следует подчеркнуть, что названные принципы согласуются с базовыми принципами современного педагогического процесса: развития личности за счет её собственной активности; ориентации на субъект-субъектное взаимодействие; роли развивающейся практики в развитии человека; непрерывности; открытости; гуманизации; индивидуализации; дифференциации.