Этнопсихологические особенности общительности латиноамериканских и российских студентов

• Автор: Качурина, Ольга Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Психологические аспекты комплексного изучения общительности и методика исследования

1.1. Общительность как системное свойство личности

_1.2. Комплексный подход к изучению общительности

1.3.Проблема этнопсихологических различий в проявлениях свойств личности

1.4.Методика системного изучения общительности личности

Выводы по первой главе

Глава 2. Структурные особенности общительности российских и латиноамериканских студентов
2.1.Специфика связей регуляторно-динамических переменных общительности у латиноамериканских и российских студентов
2.2. Особенности соотношений мотивационно-смысловых характеристик общительности латиноамериканских и российских студентов
2.3. Особенности взаимоотношений взаимоотношений регуляторнодинамических и мотивационн-осмысловых переменных общительности российских и латиноамериканских студентов
2.4.Факторная структура общительности латиноамериканских и российских студентов
Выводы по второй главе
Глава 3. Этнопсихологический анализ качественных различий
общительности у латиноамериканских и российских студентов
3.1. Этнопсихологические особенности регуляторно-динамических характеристик общительности латиноамериканских и российских студентов
3.2. Этнопсихологические особенности мотивационно-смысловых переменных общительности латиноамериканских и российских студентов
3.3.Целостная характеристика общительности российских и латиноамериканских студентов
3.4.Рекомендации и упражнения по коррекции и саморегуляции общительности российский и латиноамериканских студентов
Выводы по третьей главе
Заключение
Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. При изучении этнопсихологических особенностей базовых свойств личности считается актуальным, прежде всего, раскрытие научных основ этнопсихологии, межэтнических отношений, национальных черт, национального характера и др. Знание данных теоретических основ применяется на практике для повышения качества социально-педагогической деятельности, выстраивания комплексной программы развития общительности у учащихся с учетом их национальных особенностей и этнокультурных традиций, а также разработки способов формирования личности учащихся.
Настоящая работа посвящена изучению этнопсихологических особенностей общительности. Результаты исследований по этой проблематике показывают, что данное свойство личности проявляется как в конкретной деятельности, так и служит внутренним условием построения межличностных отношений, необходимых для нормальной жизнедеятельности любого человека, является регулятором основных нравственных ценностей. Имеющиеся в психолого-педагогической литературе данные позволяют сделать вывод о том, общительность относится к общепрофессиональным свойствам, которые определяют успешность осуществления любой коммуникативной и предметной деятельности.
Несмотря на различные подходы к изучению общительности и большое количество работ по этой теме, остается еще много нерешенных вопросов. Касаются они, прежде всего, проблем, которые связаны с изучением психологической структуры общительности, ее природы и проявления этнопсихологических особенностей. Настоящее исследование направлено на изучение указанных проблем.
Состояние научной разработанности проблемы исследования. Проблеме национально-этнических особенностей личности посвящен ряд

савнительному изучению настойчивости, любознательности и общительности студентов. В ходе работы она установила наличие сходств и различий в проявлениях настойчивости, любознательности и общительности студентов с точки зрения многомерно-функционального подхода.
Н.В. Каргина выяснила, что сходным в психологических структурах настойчивости, любознательности и общительности является, в первую очередь, наличие твердой положительной корреляции между переменными мотивационного, целевого, рефлексивно-оценочного и результативного компонентов в проявлениях каждой из анализируемых свойств личности. Сходным является и отсутствие корреляций между переменными регуляторного, эмоционального и когнитивного компонентов, а таюке наличие отрицательной связи между эргичностью и аэргичностью. Наиболее тесные статистические связи в проявлениях психологических структур настойчивости, любознательности и общительности были обнаружены автором среди мотивационно-смысловых компонентов (между переменными мотивационного, целевого, продуктивного компонентов и переменной осмысленности), а также в инструментально- агармонических переменных (между трудностями во всех сферах и переменными аэргичности, астеничности и экстернальности). Полученные Н.В. Каргиной результаты исследования дают возможность коррекции изученных ею свойств и психологической гармонизации личности.
Профессионально-деятельностные особенности общительности изучались в работах Е.Н. Корневой, Т.М. Бабаева, Т.В. Закамской.
В исследовании Е.Н. Корневой выявлены психологические особенности общительности школьников, участвующих в самодеятельном театральном коллективе. Автор считает, что общительность как базовое личностное свойство помогает в решении задач по развитию личности, а специфика театрального коллектива повышает продуктивность процесса общения и общительности в целом. В ходе работы автором выявлены отношения и связи между переменными инструментально-стилевого и