Влияние настойчивости на успешность самореализации личности студентов

• Автор: Авдеев, Николай Павлович
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 232 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ

И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ

1.1. История исследования проблемы самореализации личности в зарубежной психологии

1.2. Современные исследования самореализации личности в отечественной науке

1.3. Социально-психологические предпосылки самореализации личности 44 Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ОСВЕЩЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ НАСТОЙЧИВОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ

2.1. Основные направления исследований настойчивости личности в психологической науке
2.2. Диспозиционный подход в изучении настойчивости как системного свойства личности

Выводы по второй главе

ГЛАВА III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАСТОЙЧИВОСТИ
В КОНТЕКСТЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ
3.1. Организация и методы эмпирического исследования
3.2 Сравнительный анализ проявления разных уровней настойчивости у
студентов
3.2.1. Психологическая структура и специфика проявления низкого
уровня настойчивости у студентов
3.2.2 Психологическая структура и специфика проявления высокого уровня настойчивости у студентов
3.3. Психологические особенности самореализации студентов с разными уровнями настойчивости

3.3.1. Психологическая структура и особенности самореализации личности студентов с низким уровнем проявления настойчивости
3.3.2. Психологическая структура и особенности самореализации личности студентов с высоким уровнем проявления настойчивости
3.4. Разработка и реализация программы оптимизации настойчивости у студентов
3.5. Сравнительный анализ настойчивости в контрольной и экспериментальной группах после реализации программы оптимизации
3.5.1. Сравнительная характеристика настойчивости в экспериментальной группе до и после программы оптимизации
3.5.2. Сравнительная характеристика настойчивости в контрольной группе до и после программы оптимизации
3.6. Психологическая структура и особенности самореализации у студентов экспериментальной и контрольной групп после проведения программы оптимизации настойчивости
3.6.1. Психологическая структура и особенности самореализации студентов контрольной группы
3.6.2. Психологическая структура и особенности самореализации студентов экспериментальной группы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список использованной литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования проблемы.
Современная социально-экономическая и информационная среда актуализирует максимальное использование индивидуальных ресурсов для успешного самовыражения личности в деятельности, общении и познании. В контексте постоянно меняющегося социального пространства в условиях всемирной глобализации особая роль отводится самореализации субъекта. Пристальное внимание современных исследователей к данной проблеме активизируется в аспекте тех интенсивных трансформаций, которые претерпевает современное мировое, сообщество. Непредсказуемость и нестабильность социальных процессов предъявляют повышенные требования к личности, которой приходится учитывать внешне обусловленные социальные требования, подстраиваться под них и изменяться, сохраняя при этом устойчивость и конкурентоспособность. Это становится возможным, когда личность обладает достаточной настойчивостью и относительно успешной самореализацией. Указанное позволяет констатировать, что разработка проблемы самореализации личности становится одной из насущных и ключевых задач психологической науки.
Самореализация личности в процессе онтогенеза претерпевает спады и подъемы. А ее актуальность возрастает при смене условий жизни и деятельности, возникновении новых требований со стороны общества. В условиях современной, общемировой, системной нестабильности, личность, сформировавшая устойчивые жизненные позиции, оказалась не готовой к выполнению этих требований в разных сферах жизнедеятельности. Столкнулась с необходимостью переоценки своих установок и способностей, преодоления многочисленных стереотипов, поиска инновационного, оригинального и самостоятельного пути, обеспечивающего полноценное раскрытие собственных скрытых возможностей.

осознание конечности своего индивидуального существования перед лицом вечности порождает у человека стремление выйти за пределы этой конечности и с наибольшей полнотой реализовать себя в мире в рамках своей исторической жизни. Д. А. Леонтьев в качестве критерия самореализации, выделил предметную реальность социально значимого вклада, совершаемого субъектом.
В конце 70-х - начале 80-х годов XX века для отечественной психологии в рассмотрении самореализации был характерен подход, который предполагал её анализ не как самостоятельного явления, а как составной части понятия «самоопределение», при этом личность рассматривалась в этом контексте как активный субъект процесса самоопределения.
Так, С.Л. Рубинштейн рассматривал самоопределение в рамках проблемы детерминации, т.е. «внешние причины действуют, преломляясь через внутренние условия», т.е. самоопределение у него выступает как самодетерминация. Ученый указывает на внешнюю обусловленность саморазвития личности, личность выступает как субъект такого развития.
Самоопределение, таким образом, представляет некий путь саморазвития личности. Самореализация, по мнению С.Л.Рубинштейна, - это один из наиважнейших мотивов деятельности человека, стремление «испытать и выявить свои силы и способности» [165].
Основополагающие концепции С.Л. Рубинштейна развивает К.А. Абульханова-Славская. В её работах самоопределение рассматривается как самоопределение по отношению к своей жизни - это определение самим человеком своего «способа жизни», её «стратегии».
Определение человеком своей позиции в действительном социуме -это необходимый элемент общественного становления личности. Осознание этой позиции и есть то самое самоопределение, которое позволяет проводить личностную линию в разнообразных ситуациях общения.