Комплексная оценка здоровья и качества жизни преподавателей медицинского вуза

• Автор: Толмачев, Денис Анатольевич
• Шифр специальности: 14.02.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 186 с. : 16 ил.

Содержание

Введение
Глава 1 Теоретические и методологические аспекты изучения состояния здоровья преподавателей медицинского вуза (обзор литературы)

1.1 Состояние здоровья преподавателей высших учебных заведений в

Российской Федерации

1.2 Социально-гигиенические аспекты трудовой деятельности

преподавателей высших учебных заведений

1.3 Социально-гигиеническая характеристика условий и образа жизни преподавателей .

1.4 Методологические аспекты изучения качества жизни

1.5 Методологические аспекты изучения синдрома эмоционального

выгорания
Глава 2. Материалы и методы исследования
2.1. Расчет объема выборки и формирование групп наблюдения
2.2. Общая характеристика профессорско-преподавательского состава ГБОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия»
2.3 Специальные методы исследования.
2.4 Методы статистической обработки полученных материалов.
Глава 3. Состояние здоровья и качество жизни преподавателей медицинского вуза
3.1 Оценка здоровья преподавателей по данным заболеваемости
3.2 Анализ соматического здоровья преподавателей на основе субъективного восприятия 56:
3.3. Оценка психологического статуса профессорско-преподавательского состава
3.4 Анализ качества жизни преподавателей медицинского вуза

Глава 4. Социально-гигиеническая характеристика факторов, влияющих на состояние здоровья преподавателей медицинского вуза
4.1 Анализ социально-экономического статуса специалистов высшей медицинской школы
4.2 Социально-гигиеническая оценка формирования здорового
образа жизни у преподавателей-медиков
4.3 Характеристика медицинской активности преподавателей
4.4 Социально-гигиеническая характеристика условий преподавательской деятельности
4.5 Комплексная оценка факторов риска возникновения заболеваний у преподавателей медицинского вуза
Заключение
Выводы
Практические рекомендации
Список литературы
Введение
Актуальность исследования. Высшее медицинское образование является важнейшей составной частью системы непрерывного профессионального образования. При этом от результатов деятельности и состояния здоровья участников образовательного процесса в огромной степени зависит возможность максимальной передачи знаний и опыта, способствующих воспитанию и обучению будущих специалистов (Земцов Е.В. и соавт., 2004; Печеркина A.A., 2009; Густелева А.Н., 2009).
Социальная значимость труда преподавателя медицинского ВУЗа определяется необходимостью решать задачу формирования студента не только как будущего специалиста, но и как здорового человека, здоровой личности, ориентированной на соблюдение здорового образа жизни (Ю.К. Бахтин и соавт., 1999; В.М.Алексесва и соавт., 2004; М.С. Микерова, 2007; Т.В. Никулина, 2011). А это возможно, только если педагог на собственном опыте познал ценность здорового образа жизни, целенаправленной

работы над своим здоровьем (Е.Н. Грачёва, Н В. Сапрыкина, и соавт., 2007; Е.Т. Ермукашева, 2009; А.Я. Рыжов и соавг., 2010).
Между тем, изучение здоровья медицинских работников, проведенное рядом исследователей (Капцов В.А., 1988; Степанов С.П., Глушкова
Н.И., 2003; Амиров Н.Х. и соавт, 2005; Головкова Н.П. и соавт., 2006; Бек-тасова М.В., 2008; Косарев В.В., Бабанов С.А., 2009; Калининская A.A., 2009), свидетельствует об их высокой заболеваемости, уровень которой превышает таковой в ведущих отраслях промышленности. Необходимо подчеркнуть, что показатели болезненности профессорско-преподавательского состава медицинских ВУЗов носят латентный характер из-за недоучтенных случаев заболеваний и не поддаются достоверному анализу, поскольку нет единой системы их учета (Микерова М.С. и соавт., 2006; Трегубова Е.С., Нехорошее A.C., 2011). При этом на текущий момент участники образовательного процесса в высшем учебном заведении не выде-

Глава 2. Материалы и методы исследования
Успех любого исследования, и в особенности комплексного изучения состояния здоровья преподавателей медицинского вуза, зависит от продуманности методических подходов, четкости определения единицы наблюдения, обоснованности объема, способов обеспечения репрезентативности изучаемой совокупности и адекватности математикостатистического аппарата - основы доказательной медицины (Р. Флетчер с соавт., 1998; Л.Ф. Молчанова и соавт., 2008).
2.1. Расчет объема выборки и формирование групп наблюдения
Для решения поставленных задач в качестве базы исследования была взята ГБОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации. Объектом исследования являлся профессорско-преподавательский состав, работающий на полную ставку. Работа выполнялась с 2009 по 2011 гг. и состояла из четырех этапов, связанных единой целью и дающих характеристику состояния здоровья и качества жизни преподавателей высшей медицинской школы (табл. 2.1).
Каждому этапу исследования соответствовали свои задачи, объем и единица наблюдения, источник получаемой информации, документы сбора материала, анализируемые показатели.
На первом этапе была дана краткая характеристика кадровой структуры и деятельности ГБОУ ВПО «Ижевская государственная медицинская академия» за 2009-201 гг. на основании статистических данных и с использованием специально разработанной нами «Карты краткой характеристики профессорско-преподавательского состава ГБОУ ВПО «ИГМА»», включающей вопросы о возрасте, стаже трудовой деятельности, квалификационной и медико-демографической характеристике специалистов и др. (прилож. 1).