Санитарно-гигиеническая характеристика условий пребывания школьников в компьютерных классах и их влияние на орган зрения

• Автор: Махмадов, Шамсулло Курбанович
• Шифр специальности: 14.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Душанбе
• Количество страниц: 112 с. : 3 ил.

Содержание
Список сокращений
Введение
Глава I. Обзор литературы
Глава II. Материал и методы исследования
2.1.Общая характеристика исследуемого материала
2.2. Характеристика традиционных и специальных методов диагностического исследования, применённых в работе
2.3. Гигиеническая характеристика условий пребывания школьников в
кабинетах информатики
Глава III. Санитарно-гигиеническая характеристика условий пребывания школьников в компьютерных классах
3.1. Гигиеническая оценка школьных кабинетов информатики
3.2. Условия пребывания учащихся в кабинетах информатики
3.3. Гигиеническая оценка освещённости компьютерных классов
3.4. Гигиеническая оценка учебного процесса
3.5. Гигиеническая характеристика продолжительности занятий за
компьютером
Глава IV. Влияние уроков информатики на функциональные системы и органы зрения у школьников
4.1. Варианты нагрузки на уроках информатики у школьников
4.2. Имитация активных действий на основе компьютерной игры
4.3. Изменение аккомодации школьников после занятий на уроках информатики
4.4. Исследование критической частоты слияния световых мельканий (КЧСМ) до и после урока информатики
4.5.Исследование функционального состояния центральной нервной системы до и после занятия информатикой у школьников
4.6. Основные жалобы школьников после уроков информатики
4.7. Исследование слёзопродукции и состояния слёзной плёнки у школьников после занятий информатикой

Заключение
Выводы
Рекомендации по оздоровлению условий обучения в компьютерных классах
и разработка мероприятий по снижению уровня офтальмопатологии у
школьников
Литература

Список сокращений
1. ВГД - внутриглазное давление
2. ГОСТ - государственный стандарт
3. Гц - герц (единица частоты электромагнитного поля)
4. ДВК - дисплейно-вычислительный комплекс
5. Дптр - диоптрия (единица измерения оптической силы)
6. ЖКМ - жидкокристаллические мониторы
7. И.п. - исходное положение
8. КЕО - коэффициент естественного освещения
9. КЧСМ - критическая частота слияния световых мельканий
10. Лк - люкс (единица освещённости)
11. ОБ - правый глаз
12. 08 - левый глаз
13. ПДУ - предельно допустимый уровень
14. ПК - персональный компьютер
15. ПЭВМ - персональная электронно-вычислительная машина
16. Р - критерий достоверности по Стьюденту
17. СК - световой коэффициент
18. УР - устойчивость нервной системы
19. УФВ - уровень функциональных возможностей
20. ФУС - функциональный уровень нервной системы
21. ЦНС - центральная нервная система
22. ЭВМ - электронно-вычислительная машина
23. ЭЛМ - электронно-лучевые мониторы
24. ЭМП - электромагнитные поля
25. ЭЭГ - электроэнцефалограмма

учебный день (утром и в конце учебного дня). При измерении и оценке полученных результатов учитывали требования СанПиН 2.2.2/2.4. 1340-03.
Измерение эквивалентных уровней звука проводили при помощи шумомера типа «ИШВ-1» в соответствии с требованиями ГОСТ 12.1.050-86 [24]. Полученные результаты сравнивались с нормативными уровнями по СН 2 2.4/2.1.8.562-96.
Оценка аэроионного состава воздуха проводилась при помощи счётчика аэроионов типа «МАС-01». Измерение проводили в соответствии с требованиями МУК 4.3.1675-03 [69]. Полученные в результате измерений данные сравнивались с нормативными значениями по СанПиН 2.2.2/2.4. 1340-03.
При эргономической оценке учебных мест в школьных кабинетах информатики оценивалось соответствие рабочей мебели (стола и стула) антропометрическим размерам учащихся [26]. В положении сидя измеряли следующие размеры детей: 1) высота локтя над уровнем пола, 2) высота подколенной ямки над уровнем пола. При изучении учебных мест измерялись: 1) высота рабочей поверхности над уровнем пола; 2) высота сидения над уровнем пола. Измерение проводили при помощи антропометра. На основании полученных данных рассчитывали следующие показатели: 1) соответствие высоты рабочей поверхности росту ученика (если разность высоты рабочей поверхности и высоты локтя над уровнем пола превышала ±3см, то считалось, что высота рабочей поверхности не соответствует росту ученика); 2) соответствие высоты сидения росту школьника (если разность высоты сидения и высоты подколенной ямки над уровнем пола превышала ±3см. то считалось, что высота сидения не соответствует росту школьника) [23]. Кроме того, оценивали регулируемость высоты стола и стула, наличие опоры в поясничной области и подлокотников. При измерениях и оценке полученных результатов учитывали требования ГОСТ Р 50923-96 [27], СанПиН 2.2.2/2.4. 1340-03.