Образ жизни и здоровье школьников и пути их совершенствования

• Автор: Чернышев, Андрей Валентинович
• Шифр специальности: 14.00.33
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 235 с. : 39 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Условные сокращения

Термины и определения

Введение

Глава 1. Образ жизни и здоровье школьников: состояние проблемы

и пути ее решения

1.1. Образ жизни, здоровый образ жизни (история вопроса, основные понятия, определения, методы исследования,

факторы и условия, формирующие образ жизни)

1.2. Влияние образа жизни на здоровье школьников-подростков

1.3. Формирование здорового образа жизни как основного метода сохранения и укрепления здоровья школьников-подростков

Глава 2. Программа, материалы и методы исследования

Глава 3. Состояние здоровья детского населения города Тамбова
по данным за 1995-2006 годы
Г лава 4. Медико-социальная характеристика образа жизни детей школьного возраста и состояние их здоровья (по материалам
углубленного социологического исследования)
Глава 5. Моделирование и прогнозирование изменения состояния здоровья школьников в зависимости от образа жизни и пути их совершенствования
5.1. Преобразование лингвистических индивидуальных характеристик образа жизни в численные значения
5.2. Разработка интегральных показателей состояния здоровья, образа жизни и психолого-педагогических характеристик образовательного процесса
5.3. Взаимосвязь состояния здоровья школьников с характеристиками
их образа жизни и образовательного процесса
5.4. Прогнозирование состояния здоровья школьников

по медико-биологическим и социально-гигиеническим
факторам риска
Глава 6. Приоритетные направления совершенствования организации медицинской помощи школьникам и меры профилактики их заболеваемости с учетом образа жизни

Выводы
Практические рекомендации
Литература
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
ВОЗ - Всемирная организация здравоохранения М3 РФ - Министерство здравоохранения Российской Федерации РАМН - Российская академия медицинских наук ЛПУ - лечебно-профилактическое учреждение ДМС — добровольное медицинское страхование ОМС — обязательное медицинское страхование М3 и СР - Министерство здравоохранения и социального развития МКБ-Х - Международная классификация болезней и проблем, связанных со здоровьем

его организация, сопутствующее ему эмоциональное перенапряжение (дистресс), конфликты в системе «учитель-ученик», страх перед плохими отметками, неверное распределение учебной нагрузки в течение дня и недели. Г.И. Стунеева показала, что во многих школах максимальная нагрузка, в основном, приходится на вторые и четвертые дни недели, а при углубленном изучении предметов на пятые. Это приходит в противоречие с динамикой работоспособности школьников, в связи, с чем у учащихся 9-11 классов фиксируется повышенная отвлекаемость [103]. Увлекательный и с учетом физиологических особенностей детей и организованный учебный процесс не вызывает выраженного переутомления. Чередование различных видов деятельности способствует быстрому восстановлению организма [31].
Школьные факторы риска, которые существуют на сегодняшний день таковы [ЮЗ]:
стрессовая тактика педагогических воздействий (постоянные микрострессы);
- стресс ограниченного времени (это - один из самых тяжелых стрессов, который накапливается в течение 2-х недель без отдыха, а наши дети в таком состоянии живут годы);
- несоответствие методик и технологий обучения возрастным особенностям учащихся (например, когда детей заставляют читать с секундомером, требуя при этом от них скорости чтения 120 слов в минуту, в то время как восприятие информации возможно лишь при скорости не более 80-90 слов в минуту);
- интенсификация и нерациональная организация учебного процесса;
- отсутствие системной комплексной работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни;
- низкая квалификация педагогов в вопросах возрастной физиологии, психологии, охраны здоровья школьников.