Медико-педагогические условия совершенствования подготовки специалиста в интернатуре по специальности 04.04.01 "Стоматология"

• Автор: Труфанова, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 14.00.21
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 160 с. : 10 ил.

Оглавление
Словарь терминов
Введение
Глава 1. Системный анализ первичной профессиональной подготовки
врачей-стоматологов в интернатуре в условиях реформы высшего
медицинского образования
Глава 2. Организационно-методические особенности обучения врачей-стоматологов интернов в системе непрерывного медицинского образования
2.1.Образовательная модель обучения врачей-стоматологов в
интернатуре
2.2. Критерии и условия эффективности функционирования образовательной модели обучения врачей-стоматологов в интернатуре
2.3. Педагогический мониторинг как метод коррекции образовательного процесса в интернатуре в системе непрерывного
медицинского образования
Глава 3. Результаты оценки методики современной первичной профессиональной подготовки врачей-стоматологов в интернатуре
3.1. Определение исходного уровня знаний у обследуемых врачей-стоматологов интернов
3.2. Определение рубежного уровня знаний у обследуемых врачей-стоматологов интернов
3.3. Определение итогового уровня знаний у обследуемых врачей-стоматологов интернов. Перспективы развития интернатуры в системе непрерывного последипломного образования
3.4. Результаты анкетирования пациентов базовых стоматологичес-

ких поликлиник МГМСУ
Выводы
Практические рекомендации
Библиография
Приложения

Словарь терминов
Валидность теста по содержанию - означает, что задания теста полностью охватывают в нужной пропорции все основные аспекты содержания «тестируемой» области знаний.
Воспитание - процесс целенаправленного формирования личности в условиях социально организованной воспитательной системы.
Деонтология - совокупность нравственных форм профессионального поведения медицинских работников.
Задание в тестовой форме - единица контрольного материала, сформулированная в виде предложения в утвердительной форме с неизвестным компонентом.
Знания - совокупность сведений в какой-либо области (формулировки и/или формулы законов, принципы и правила, термины и понятия, отдельные явления и факты, их классификации и пр.)
Надёжность теста - его свойство достаточно адекватно отражать генеральную совокупность и давать устойчивые результаты при повторном использовании его вариантов.
Обучение - специально организованный процесс, включающий в себя две органично взаимосвязанные деятельности: преподавание и руководство учением.
Парадигма - система взглядов и представлений на концептуальнотеоретическом уровне по той или иной общественно значимой проблеме.
Воспитательный процесс — специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определённой воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников.

До недавнего времени подготовка специалиста стоматолога шла по трём направлениям: терапевтическая, хирургическая, ортопедическая стоматология. Недостаток такой системы очевиден: в современной социально-экономической ситуации востребован стоматолог, умеющий одновременно оказывать все три вида помощи. Отдельные медицинские высшие учебные заведения вводят подготовку стоматолога общей практики с преподаванием в течение года в равных долях терапевтической, хирургической, ортопедической стоматологии, но их программы не значительно способствуют формированию интегрированного клинического мышления, т. к. в них не учитывается принцип санирования пациентов «от начала до конца». Изучая, например, терапевтическую стоматологию, интерны не оказывают хирургической помощи. Каждый раздел стоматологии (терапевтической, хирургической, ортопедической, детской) представляет собой отдельно взятую дисциплину.
Министерство здравоохранения РФ приказом № 228 от 29.09.93 г. утвердило положение о лечебно-профилактическом учреждении, которое регулирует совместную деятельность лечебно-профилактических учреждений, медицинских учебных заведений и научно-исследовательских институтов по организации медицинской помощи населению, подготовке и повышению квалификации специалистов. Однако в условиях внедрения рыночных отношений в здравоохранении регулирование совместной деятельности между высшим учебным заведением и лечебнопрофилактическим учреждением приобретает экономические аспекты, оставляя актуальным решение вопросов функционирования и финансирования медицинских учебных заведений.
В соответствии с приказом М3 РСФСР №1284 от 18.12.87 г. «О проведении эксперимента по подготовке врачей общей практики»