Влияние упражнений повышенной координационной сложности на физическое развитие детей дошкольного возраста (4-7 лет)

• Автор: Демидова, Елена Валентиновна
• Шифр специальности: 14.00.17
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1988
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 190 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. ВЛИЯНИЕ АКТИВНОГО ДВИГАТЕЛЬНОГО РЕЖИМА НА ФИЗИЧЕСКОЕ

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ (обзор литературы)

1.1. Характеристика двигательной деятельности

1.2. Возрастные и половые особенности физической работоспособности

1.3. Характеристика физического и функционального развития детей................................• • • ^

1.4. Направленность физического воспитания

Глава П. МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ И ХАРАКТЕРИСТИКА

КОНТИНГЕНТА
Глава Ш. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО САДА (4-7 ЛЕТ), НАХОДЯЩИХСЯ НА РАЗЛИЧНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ РЕЖИМАХ
3.1. Фоновые данные, характеризующие физическую работоспособность, физическое и моторное развитие детей
4, 5 и 6 лет при стандартном двигательном режиме
3.2. Динамика показателей, характеризующих функциональ-
ное состояние детей контрольной группы (4-7 лет) при расширенном двигательном режиме
Глава ГУ. ВЛИЯНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ ЗАНЯТИЙ С УПРАЖНЕНИЯМИ ПОВЫШЕННОЙ КООРДИНАЦИОННОЙ СЛОЖНОСТИ НА ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ I ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ВОШИТАННИКОВ ДЕТСКОГО САДА 4-7 ЛЕТ
4.1. Динамика показателей, характеризующих функциональное состояние детей основной группы (4-7 лет) при расширенном двигательном режиме, включающем элементы спортивной деятельности
4.2. Сравнительная характеристика морфоф.ушашонального и моторного развития детей в зависимости от содержания физкультурных занятий
Глава У. ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ ДЕТЕЙ. . .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ДА - двигательная активность ФР (РИ^С) - физическая работоспособность ЧСС - частота сердечных сокращений МОК - минутный объём крови УО - ударный или систолический объём крови МОД - минутный объём дыхания АД - артериальное давление ОГК - окружность грудной клетки КЕД - жизненней емкость легких ЛВДР - латентное время двигательной реакции ЭКГ - электрокардиограмма
СТАТИСТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ
М - средняя арифметическая 0 - среднее квадратическое отклонение И - количество наблюдаемых t - доверительный коэффициент Стыодента Z - коэффициент корреляции

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. В соответствии с основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы осуществляет-, ся переход на обучение детей с шести лет. Подготовка к раннему обучению в детских садах в части физического воспитания приобретает особую актуальность, так как определяет состояние здоровья, успехи в школе, гражданский статус в перспективе.
Основная роль в формировании организма детей принадлежит организованной ДА (П.Ф.Лесгафт, 1951; Ю.Ф.Змановский, 1980; Л.0.Бадалян, 1982). Наблюдения последних лет за воспитанниками детских садов показали снижение ДА и повышение заболеваемости детей (Л.В.Карманова, 1980; Н.Т.Лебедева и соавт., 1980; В.К.Таточенко с соавт., 1987). Существующая система дошкольного физического воспитания не полностью восполняет генетическую потребность ребенка в движении (М.П.Голощекина, 1977; Ю.Ю.Рэуцкис, 1980).
В плане реализации постановления Совета Министров СССР "О дальнейшем улучшении общественного дошкольного воспитания и подготовки детей к обучению в школе" (от 12 апреля 1984 года) в настоящее время в практику физического воспитания в детских садах внедряются дополнительные занятия о элементами спортивной деятельности (Л.Н.Пустынникова, 1979; Э.И.Адашкявичене, 1983; Т.И.Осокинэ, 1986).
В связи с увеличением физических нагрузок необходимы углубленные исследования динамики ФР, физического и моторного развития, ДА детей о обязательным учетом региональных, экологических и климатических особенностей (И.М.Воронцов, А.В.Мазурина, 1980; К.П.Дорожнова, 1983).
В настоящей работе для оптимизации физической подготовки,

(Г.П.Юрко, 1977) невозможно в связи о быстрым восстановлением пульса у детей и незначительной разницей между ЧСС при первой и второй нагрузках (12-15). Согласно собственным наблюдениям и данным Г.П.Юрко в конце 2 мин. отдыха частота пульса, как правило, возвращается к исходной. Основным условием применения одномоментной пробы согласно рекомендациям В.Д.Сонькияа (1978) является достижение ЧСС 130 в мин. Последняя определяет границу выносливости. Исходная частота пульса у детей значительно выше, чем у взрослых и зона линейной связи / в У лежит в области более высоких величин ЧСС (выше 130-140 в мин.). По ГЛ.Юрко ЧСС 130-160 в мин. достигается в конце первой и в начале второй минуты выполнения упражнения и практически в дальнейшем не изменяется.
ЧСС регистрировали с помощью электрокардиографа в отведении по Нэбу..Электроды смазывали пастой ею-оев и.закрепляли резиновым поясом. ЧСС подсчитывали по 10.комплексам р$еет в покое, в конце I, 2, 3 мин. ЭКГ записывали непосредственно перед выполнением сшеп-теста в покое (положение сидя) (для расчёта исходной ЧСС), сразу после его выполнения (положение стоя). Для исключения проявления повышенной эмоциональности за 1-2 дня обучали детей ходить по ступеньке под удары метронома (на 4 счета с приставлением ноги).При привыкании к процедуре обследования они воспринимали степ-тест как своеобразную игру и обнаруживали к нему значительный интерес. Кроме этого, в плане профилактики эмоционального возбуждения и учащения пульса к началу тестирования,перед проведением степ-теста отвлекали детей, предлагая посмотреть книгу с красочными иллюстрациями, провести счет известных им предметов и др.
Для сравнения ФР у детей разного пола, возраста, веса, роста и тренированности производили расчет ФР на кг веса.
ЛБДР определяли на звуковой раздражитель при посредстве