Гигиенический анализ здоровья и умственной работоспособности школьников, проживающих в экологически различных районах Брянской обл.

• Автор: Воропаева, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 122 с. : 13 ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава 1. Аналитический обзор литературы

Эколого-гигиеническая характеристика окружающей среды

и здоровья детского населения Российской Федерации

Глава 2. Объекты, объём и методы исследований

Глава 3. Результаты собственных исследований

3.1. Анализ эколого-гигиенических факторов окружающей среды

3.1.1. Эколого-гигиеническая характеристика окружающей среды

в районах проживания обследуемых групп школьников

3.1.2. Сравнительный анализ данных анкетирования

3.1.3. Анализ популяционной заболеваемости
учащихся Брянской области
3.2. Анализ показателей физического и психофизиологического развития школьников
3.2.1.Сравнительный анализ антропометрических и физиометрических показателей обследуемых групп школьников
3.2.2. Сравнительный анализ показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы обследуемых школьников
3.2.3. Анализ психофизиологического развития школьников
3.3. Анализ состояния здоровья исследуемых школьников
3.3.1. Распределение по группам здоровья и физкультурным группам
3.3.2.Анализ острой респираторной вирусной инфекционной заболеваемости учащихся
3.3.3. Оценка эффективности оздоровительных мероприятий на примере анализа динамики показателей здоровья и умственной работоспособности учащихся из экологически неблагоприятных районов за время летнего отдыха
Обсуждение результатов исследования
Выводы
Приложение
Список литературы

ВВЕДЕНИЕ
В последние годы пристальное внимание уделяется обеспечению экологогигиенической безопасности населения, однако состояние окружающей среды продолжает оставаться в целом неудовлетворительным. Это неизбежно и крайне негативно сказывается на состоянии здоровья населения, особенно детского, как наиболее чувствительной социальной группы к воздействию неблагоприятных факторов внешней среды (Берлянд М.Е., 1975; Гильденскиольд P.C., 1995; Чубирко М.И., 1998; Онищенко Г.Г., 2002; Кучма В.Р., Потапов А.И., 2003 и др.).
Настоящее время характеризуется достаточно быстрыми изменениями природной и социальной среды, это приводит к физическим, психическим, культурным и нравственным переменам в каждом человеке и человеческом обществе в целом. Такие перемены в первую очередь сказываются на здоровье человека. Изучению связи факторов окружающей среды со здоровьем населения и формированием отдельных видов патологии посвящены многочисленные публикации гигиенистов, организаторов здравоохранения, педиатров (Баранов A.A., Балаболкин И.И., Ефимова A.A., 1988, Сидоренко Г.И., Кутепов Е.Н.,1998; Ильин Б.H., Звездина И.В., Рапопорт И.К., 2001 и др.).
Загрязнение окружающей среды оказывает непосредственное влияние на формирование физического здоровья учащихся, приводит к снижению иммунного статуса, способствует повышению частоты инфекционных заболеваний, увеличению риска развития хронической соматической патологии (Виноградов
H.A., 1972; Шандала М.Г., 1985; Агаджанян H.A., Трошин В.И., 1994; Беляев Е.Н., Потапов А.И, Ястребов Г.Г., 1996; Сухарев А.Г., 2000; Фридлянд И.Г., 1964; Lebowitz M.D., Cassell E.J., McCaroll J.D., 1982; Koshal R. K., Koshal M., 1983; Ulijaszek
S.J., Johnston F.E., 1998 и др.).
Здоровье населения представляет собой интегральный параметр, результирующий влияние генетических задатков, социальных, культурных,

экологических, медицинских и других факторов, т.е. является комплексным результатом сложного взаимодействия человека с природой и обществом, наиболее чувствительным показателем, отражающим изменение качества окружающей среды. Для детского населения характерны закономерности формирования патологии, связанной с основными возрастными биологическими процессами и условиями жизни (Кучма В.Р., Миннибаев Т.Ш., Башкирова М.Л., Нарышкина Е.В., Кузнецова А.И., 1994; Александров В.П., 1995; Сухарева Л.М., 2000). Во всех регионах России регистрируется прогрессивное ухудшение состояния здоровья населения. Важным показателем состояния здоровья детей является физическое развитие, процент детей с дисгармоничным физическим развитием возрастает с увеличением загрязнения атмосферного воздуха (Соколов
В.Д., 1984; Ананьева H.A., Ямпольская Ю.А., 1993; Алексеев С.В., Воронцов И.М., 1993; Антонова Л.Т., Сердюковская Г.Н., 1995; Баранов А.А., 1999; Giever P.M., Ruch W.E., 1991).
Наиболее значительным источником загрязнения окружающей среды за последние годы являются промышленные предприятия, энергетические установки, автотранспорт; в основном загрязняется атмосферный воздух городов комплексом загрязняющих веществ (Берлянд М.Е., Фельдман Ю.Г., 1975). Среда, загрязнённая химическими веществами, определяет характер контакта человека с этими веществами и пути их поступления в организм (Недогибченко М.А., 1976; Сидоренко Г.И., 1978; Кузнецов И.Е., Троицкая Т.М., 1979; Сухарев А.Г., 1997; Junge С.Е., 1983; Cole Т.С., 1994; Berg G.W., Burban R.F., 1999). В ряде работ отмечается, что результат воздействия на организм загрязнённого воздуха зависит от ряда сопутствующих факторов, может существенно отличаться в зависимости от состояния организма, соблюдения режима труда и отдыха, характера питания, наличия вредных привычек и т.д. (Шандала М.Г., 1982; Беляев Е.Н., Халитов Р.И., 1991; Сидоренко Г.И., Кутепов Е.Н., 1998; Кучма В.Р., 2000; De Onis М., Monteiro C., Akre J., Clugston G., 1993).

Сердечно-сосудистая и дыхательная системы являются жизненно важными, первыми реагируют на неблагоприятные воздействия окружающей среды. Патологические изменения кардиореспираторной системы негативно влияют на рост и развитие всего организма в целом, способствуют ухудшению физического здоровья школьников, поэтому нами проведено углубленное обследование функциональных возможностей сердечно-сосудистой и дыхательной систем учащихся, постоянно проживающих в условиях различной степени химического антропогенного загрязнения атмосферного воздуха.
2.1.1. Антропометрические методы исследования физического развития детей
Основные признаки - длина и масса тела, окружность груди - оценивались по пяти уровням (низкий, средний, ниже среднего, выше среднего, высокий). Рассчитывался показатель гармоничности развития (гармоничный, дисгармоничный, резко дисгармоничный). Сопоставляя индивидуальные данные с нормативными таблицами, сделали общее заключение о физическом развитии, указывая его уровень и гармоничность.
1.1. Рост стоя (длина тела) характеризует состояние пластических процессов в организме. Измеряется с помощью станкового деревянного ростомера или металлического антропометра.
1.2. Вес - показатель суммарной массы тела. Характеризует развитие костномышечного аппарата, жировой клетчатки, внутренних органов. Зависит от питания, условий жизни, занятий спортом и т.д. Взвешивание производится на медицинских весах. Для оценки гармоничности развития рассчитывается вес тела по Отту: ВЕС = А-2/5 (А-52)
где А - индекс Брокка без коррекции (А= рост в см - 100).
Нормотрофия — вес и рост соответствующий возрасту, правильное их нарастание, нормальная упитанность, хороший тургор тканей и тонус мышц;