Основные характеристики процесса формирования качества жизни студентов различного профиля обучения

• Автор: Картышева, Светлана Ивановна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 257 с. : ил.

Список сокращений
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Анализ современного состояния проблемы «качество жизни» и ее методического обеспечения
1.2. Состояние основных гигиенических составляющих качества жизни студентов
1.2.1. Некоторые особенности обучения студентов в ВУЗе
1.2.2. Состояние здоровья учащейся молодежи
1.2.3. Основы влияния здорового образа жизни и вредных привычек на состояние здоровья
1.3. Заключение
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗЕЦИЯ, ОБЪЕКТ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. ГИГИЕНИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ И БЫТА СТУДЕНТОВ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА И ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
ГЛАВА 4. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА
4.1. Состояние основных показателей здоровья студентов физико-математического факультета
4.1.1. Оценка основных показателей физического развития студентов физико-математического факультета

4.1.2. Характеристика заболеваемости студентов физико-математического факультета и роль отдельных факторов в ее формировании
4.1.3. Анализ состояния психофизиологического здоровья студентов физикоматематического факультета
4.2. Социально-гигиенические условия формирования качества жизни
студентов физико-математического факультета
ГЛАВА 5. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
5.1. Состояние основных показателей здоровья студентов факультета физической культуры
5.1.1 Оценка основных показателей физического развития студентов факультета физической культуры
5.1 ^.Характеристика заболеваемости студентов факультета физической культуры и роль отдельных факторов в ее формировании
5.1.3. Анализ состояния психофизиологического здоровья студентов факультета физической культуры
5.2. Социально-гигиенические условия формирования качества жизни
студентов факультета физической культуры
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
Библиографический список использованной литературы
Приложение №
Приложение № 2
Приложение №
Приложение №
Приложение №
Приложение №

Список сокращений:
ФМФ- студенты физико-математического факультета.
ФФК- студенты факультета физической культуры.
ТМОМ- теория и методика обучения математики
ПОЭВМ - программное обеспечение ЭВМ
ОЭФ- общая и экспериментальная физика
ПРФЗ- практикум решения физических задач
ТСО- технические средства обучения
ТАСО- технические и аудиовизуальные средства обучения
ГО- гражданская оборона
ПФСС- Педагогическое физкультурное спортивное совершенствование
ТМФВ- теория и методика физического воспитания
ВРФВ- внеклассная работа по физическому воспитанию
ТМФК- теория и методика физической культуры
Уд/ мин- ударов в минуту
Мм.рт.ст.- миллиметров ртутного столба
ЖИЧ- жизненный индекс человека
ЧСС- частота сердечных сокращений
АСД- артериальное систолическое давление
АД Д- артериальное диастолическое давление
ПД- пульсовое давление
СО- систолический объем крови
МОК- минутный объем крови
PWC- физическая работоспособность
W- мощность нагрузки
Ср. знач.- среднее значение
Дисп.- дисперсия
г - коэффициент корреляции
ГЛАВА
ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА УСЛОВИЙ ОБУЧЕНИЯ И БЫТА
СТУДЕНТОВ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА И ФАКУЛЬТЕТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
В структуре качества жизни студентов значительную роль играют условия обучения, так как в течение пяти лет студенты не менее шести часов ежедневно проводят в университетских аудиториях и лабораториях. Проведенный анализ соответствия аудиторий вуза гигиеническим нормативам [191] показал наличие значительных отклонений условий обучения от требуемых.
Приступая к анализу условий обучения, прежде всего, отметим что, студенты физико-математического факультета и факультета физической культуры занимаются в разных корпусах нашего вуза и соответственно имеют разные условия обучения. В корпусе, где занимаются юноши физико-математического факультета, имеются 2 стационарных буфета, тогда как в корпусе физкультурников стационарный буфет отсутствует, и продажа хлебобулочных и кондитерских изделий осуществляется с открытого латка, который находится на первом этаже учебного корпуса рядом с главным входом, что является грубым нарушением санитарно-гигиенических правил. Кроме того, в непосредственной близости от учебных корпусов располагается студенческая столовая, которая не соединена с корпусами отапливаемыми переходами, что затрудняет ее пользованию.
Анализируя состояния учебных аудиторий, отметим, что в корпусе физико-математического факультета лишь 19,2% аудиторий находятся в хорошем состоянии и удовлетворяют гигиенические требования, а в корпусе факультета физической культуры таких аудиторий 26,6%. Состояние основной же часть аудиторий не соответствует гигиеническим требованиям. Так, например, средняя величина площади основных учебных помещений, в которых занимаются юноши физико-математического факультета,