Формирование готовности курсантов вузов внутренних войск МВД России к выполнению служебно-профессионального долга в процессе профессиональной подготовки

• Автор: Большакова, Ирина Валентиновна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 208 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты формирования готовности курсантов к выполнению служебно-профессионального долга
1.1. Понимание служебно-профессионального долга офицеров внутренних войск МВД России в научной литературе
1.2. Формирование готовности курсантов к выполнению служебнопрофессионального долга в процессе профессиональной подготовки в вузах внутренних войск МВД России как психолого-педагогическая проблема
1.3. Разработка и обоснование модели формирования готовности курсантов вузов внутренних войск МВД России к выполнению служебнопрофессионального долга в процессе профессиональной подготовки
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по внедрению и проверке эффективности модели формирования готовности курсантов в вузах внутренних войск МВД России к выполнению служебно-профессионального долга

2.1. Анализ хода и результаты констатирующего эксперимента

2.2. Внедрение модели формирования готовности курсантов вузов внутренних войск МВД России к выполнению служебно-профессионального долга и экспериментальная проверка её эффективности
2.3. Педагогические условия, обеспечивающие эффективность реализации модели формирования готовности курсантов к выполнению служебно-профессионального долга в процессе профессиональной подготовки..
Заключение
Библиографический список
Приложение 1. Факультативный курс: «Формирование готовности
будущих офицеров внутренних войск МВД России к выполнению служебнопрофессионального долга»
Приложение 2. Содержание формирования готовности курсантов вузов ВВ МВД России к выполнению служебно-профессионального долга
осуществляется с помощью следующих групп методов обучения
Приложение 3. Анкета №
Приложение 4. Анкета №
Приложение 5. Анкета №
Приложение 6. Анкета №
Приложение 7. Анкета №
Приложение 8. Анкета №
Приложение 9. Положение о конкурсе плакатов «Я - профессионал» среди курсантов 5 батальона 5 курса Саратовского военного института ВВ МВД России

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современная концепция кадровой политики Вооруженных Сил России, обусловленная преобразованиями во всех сферах государства, предполагает изменения в организации военной службы и характере решаемых служебно-боевых задач. Особая роль отводится профессиональной подготовке высококвалифицированных специалистов военного профиля, в силу специфики которой идея о необходимости целенаправленной подготовки будущих офицеров внутренних войск МВД России к выполнению ими служебнопрофессионального долга на современном этапе развития военного образования признается ведущей.
В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности. К силам обеспечения национальной безопасности относятся внутренние войска МВД России, на совершенствование которых в настоящее время направлена государственная политика России в области национальной обороны и военного строительства.
На внутренние войска МВД России возложено решение следующих задач: участие в борьбе с терроризмом; блокирование и уничтожение бандитских формирований; охрана важных государственных объектов; совместное участие с органами внутренних дел Российской Федерации по охране общественного порядка, обеспечение общественной безопасности и режима чрезвычайного положения; оказание содействия Пограничным войскам Федеральной пограничной службы Российской Федерации в охране государственной границы Российской Федерации и т.д. Кроме того, внутренние войска МВД России в последние годы активно привлекаются к обеспечению безопасности работы МЧС РФ в зонах ликвидации последствий природного и техногенного характера.
Соответственно, к личностным и профессиональным качествам будущих офицеров внутренних войск МВД России предъявляются новые, более высокие

требования. Они должны обладать высокой профессиональной компетентностью, способностью к решению сложнейших задач, оперативно принимать решения и находить оптимальные пути для их реализации. Поэтому формирование готовности курсантов вузов внутренних войск МВД России к выполнению служебно-профессионального долга в процессе их профессиональной подготовки является актуальной задачей вузов внутренних войск МВД России.
Степень научной разработанности проблемы. Исследованием проблем формирования готовности специалистов к выполнению профессионального долга в различных областях человеческой деятельности занимались многие ученые (B.C. Аванесов, И.В. Биочинский, К.А. Булденко, Л.Г. Вяткин, А.К. Маркова,
A.Д. Сазонова, В.Д. Симоненко и др.); формированием различных аспектов готовности будущих офицеров к профессиональной деятельности (A.B. Барабанщиков, В.П. Давыдов, Н.М. Жаринов, А.И. Каменев,
B.Ю. Меховников, К.К. Платонов, H.A. Токарев, И.В. Шевченко, Г.И. Шпак и др.) и её видов: психологической (М.И. Дьяченко, Е.А. Климов, Л.М. Фридман, А.И. Щербаков и др.), теоретической и практической (Н.М. Жаринов, Т.К. Паринова, В.Н. Саяпин, В.А. Сластенин, В.А. Шейченко и др.); методологической (И.Ф. Васильченко, Н.Д. Никандров, Э.Г. Юдин и др.), профессиональной (Б.Г. Ананьев, K.M. Дурай-Новаковой, H.A. Токарев, Г.И. Хозяинов и др.); развитием профессионально важных качеств личности (К.А. Абдульхановой-Славская, A.C. Гаязов, В.А. Губин, А.Н. Леонтьев,
C.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов и др.).
Диссертационные исследования последних лет подтверждают возрастание интереса к проблеме формирования готовности специалистов к выполнению профессионального долга в различных областях деятельности, охватывая теоретические и практические аспекты готовности к выполнению профессионального долга. Изучению сущности профессионального долга посвящены труды Ю.В. Аманацкого (Аманацкий, Ю.В. Воспитание воинского долга у курсантов военного училища внутренних войск МВД России: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.В. Аманацкий. - СПб., 1994); В.А. Андрощука

порядочности и тактичного обращения с окружающими, с честью и достоинством носить форменную одежду [127, с. 125, 152].
В раскрытии понимания «самодисциплина» обратимся к понятию «дисциплина», которую О. Сатов (2008) определяет как неуклонное следование определенному порядку, наблюдаемое извне. Тогда «самодисциплина» - это тот же самый процесс, наблюдаемый изнутри, субъективно [150, с. 47].
Правовое воздействие и влияние коллектива на будущего офицера внутренних войск МВД России, не гарантируют сохранения твердости характера в процессе служебно-боевой деятельности, если они не отвечают его внутренним и личным побуждениям, и убежденности. Возникает необходимость развития личности такого уровня, при котором ни один поступок не совершается вопреки самосознанию.
Возникновение гармонических отношений между требованиями долга и личными моральными мотивами личности ведет к тому, что общественная дисциплина поднимается до самодисциплины и служебно-профессиональный долг будущего офицера внутренних войск МВД России превращается в его нравственную потребность [72; 131; 132; 169; 174].
Осознание необходимости служебно-профессионального долга офицера внутренних войск МВД России является лишь одной стороной самодисциплины, вторая сторона проявляется в свободе воли и выбора решений и действий в рамках безусловного выполнения поставленной задачи.
Исполнительность характеризуется выполнением поставленных задач точно и в указанный срок с инициативой и готовностью взять на себя всю полноту ответственности за самостоятельное решение. В воспитательно-образовательном процессе вуза важно формировать у курсанта уважение к духовным ценностям и необходимость утверждения гуманности, составляющих содержание служебнопрофессионального долга офицера внутренних войск МВД России.
В своей работе П.В. Симонов и П.М. Ершов отмечают, что потребности личности представляют основу и движущую силу поведения курсантов [152, с. 85-96].