Организация и содержание физической подготовки и процесса формирования основных движений у детей 3-6 лет в климатогеографических условиях Крайнего Севера

• Автор: Панская, Татьяна Всеволодовна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 193 с. : ил.

Сгр.

Глава I. ГЕНЕЗИС ЗДОРОВЬЯ, ФИЗИЧЕСКОГО И

ДВИГАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕТЕЙ 3-6 ЛЕТ

1.1. Физическое развитие

1.2. Физическая подготовленность

1.3. Двигательная подготовленность

1.4. Особенности физической и двигательной подготовки

1.5. Климатогеографическая характеристика Крайнего Севера

1.6. Медико-биологическая и психофизиологическая характеристика адаптации организма человека к условиям Крайнего Севера

1.7. Особенности метеопатологии у детей, проживающих в условиях

Крайнего Севера

Резюме
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
* 2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
Глава III. ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОЙ ДИНАМИКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВЛЕННОСТИ, ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ И МЕТЕОЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 3-6 ЛЕТ, ПРОЖИВАЮЩИХ НА КРАЙНЕМ СЕВЕРЕ
3.1. Физическое развитие
3.2. Физическая подготовленность
3.3. Двигательная подготовленность
3.4. Уровни развития показателей физической подготовленности и сформированности основных движений детей 3-6 лет в
условиях Крайнего Севера
3.5. Сравнительная характеристика показателей физического развития, физической и двигательной подготовленности детей
3-6 лет, проживающих на Крайнем Севере и Юге России
3.6. Метеочувствительность детей 3-6 лет, проживающих в условиях
Крайнего Севера

3.6.1. Климатогеографическая характеристика г.Новый Уренгой
3.6.2. Динамика метеочувствительности детей 3-6 лет в
годичном цикле
Глава IV. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ, ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВНЫХ ДВИЖЕНИЙ И ПРОФИЛАКТИКИ МЕТЕОТРОПНЫХ РЕАКЦИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ КРАЙНЕГО СЕВЕРА
4.1. Методика развития физических качеств и формирования
основных движений
4.2. Профилактика метеотропных реакций и повышение общей резистентности организма
4.3. Результаты педагогического эксперимента
4.3.1. Условия проведения эксперимента
4.3.2. Влияние экспериментальной методики на физическое развитие детей
* 4.3.3. Сравнительная характеристика уровня физической и
двигательной подготовленности детей экспериментальных
и контрольных групп
4.3.4. Динамика метеочувствительности детей 3-6 лет в течение
педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Акты внедрения

Актуальность. Несмотря на появление большого количества разнообразных программ, разработанных для дошкольников, слабое физическое развитие, частые простудные заболевания, повышенная метеочувствительность при неблагоприятных метеофакторах свидетельствуют о недостаточной их эффективности для работы с детьми, проживающими в условиях Крайнего Севера [164, 173].
Воздействие неблагоприятных климатических условий Заполярья определяет необходимость углубленной разработки профилактических мер по сохранению и улучшению состояния здоровья дошкольников с учетом их возрастных и половых особенностей [81]. Среди них особое место занимают средства и методы физического воспитания, а также способы повышения общей неспецифической резистентности организма [43, 138, 173].
Детский организм при правильном подборе средств и методов физического воспитания не только готов к овладению двигательными навыками различной сложности, но и претерпевает ряд морфологических и функциональных изменений, обеспечивающих более высокий уровень здоровья [4, 6, 27, 64].
Вместе с тем в проблеме повышения эффективности физического воспитания дошкольников Крайнего Севера остается спорным и нерешенным еще целый ряд вопросов. Существенными являются противоречивые мнения о методике развития физических и двигательных качеств детей и, соответственно, разработаны достаточно разноплановые рекомендации по совершенствованию данного процесса [173].
Все вышесказанное определяет необходимость проведения в этом направлении углубленных исследований.
Объект исследования - процесс физического воспитания детей 3-6 лет, проживающих в условиях Заполярья.
Предмет исследования - методические, организационные и содержа-

Тпр.%
3 года
4 года
25-гО-15-10

1 2
5 лет
1 2 3 4
6 лет
1 2 3 4 5 Показа0 мальчики 0 девочки тели
Условные обозначения: 1 - длина тела (см); 2 - масса тела (кг); 3-ОГК (см);
4 - ЖЕЛ (см3); 5 - кистевая динамометрия (кг).
Рис. 1. Темпы прироста среднегрупповых показателей физического развития детей 3-6 лет в годичном цикле.