Содержание и направленность методики коррекции дизартрии у детей 4-5 лет средствами адаптивной физической культуры

• Автор: Добрынина, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Смоленск
• Количество страниц: 143 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ЕЛАВА 1. ПРОБЛЕМА КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ

1.1. Анатомо-физиологические механизмы речи

1.2. Дизартрия: характеристика, причины, классификация

1.3. Роль адаптивной физической культуры в коррекции речи у детей с дизартрией

1.4. Использование средств физического воздействия для коррекции речевых нарушений у детей

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ
МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ СРЕДСТВАМИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
3.1. Теоретико-методические основы к коррекции дизартрии у детей 4-5 лет средствами адаптивной физической культуры
3.2. Общая характеристика инновационной методики коррекции дизартрии у детей среднего дошкольного возраста
3.2.1. Алгоритм педагогического тестирования речевого аппарата
3.2.2. Коррекционно-развивающее занятие
3.2.3. Самостоятельные занятия физическими упражнениями
по индивидуальным программам
3.2.4. Средства дополнительного физического воздействия

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ
4.1. Исследование состояния и подвижности органов артикуляционного аппарата и мимической мускулатуры здоровых детей
4.2. Исследование состояния речевого аппарата у детей 4-5 лет
с дизартрией
4.2.1. Состояние и подвижность мимической мускулатуры
и органов артикуляционного аппарата
4.2.2. Звукопроизносительная и экспрессивная стороны
речи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
АФК - адаптивная физическая культура БАТ - биологически активные точки ДТТТТ - детский церебральный паралич И.П. - исходное положение КГ - контрольная группа
НИЛИ - низкоинтенсивное лазерное излучение ОРУ - общеразвивающие физические упражнения ЦНС - центральная нервная система ЧСС - частота сердечных сокращений ЭГ - экспериментальная группа

2.2.1. Теоретический анализ и обобщение специальной методической литературы позволил определить актуальность работы, сформулировать задачи настоящего исследования и выбрать пути их решения. В процессе изучения литературных данных анализировались источники, освещающие различные стороны изучаемого вопроса с позиции теории и методики адаптивного физического воспитания, коррекционной педагогики, математической статистики. Основное внимание уделялось изучению вопросов, связанных с психосоматическими особенностями развития детей с нарушениями речи; программного содержания методик физической реабилитации таких детей на основе использования средств адаптивной физической культуры. За период исследования проанализировано 214 источников научно-методической литературы, из них 26 зарубежных авторов.
2.2.2. Анализ документальных материалов предполагал изучение медицинских карт (в количестве 60 штук), историй индивидуального развития ребенка с целью выявления патологии беременности матери, протекания раннего послеродового периода (60 штук) и заключения узких специалистов (60 штук). В первую очередь обращалось внимание:
- на течение беременности, особенно первые 4 месяца, так как наиболее тяжелые поражения плода отмечаются при заболеваниях женщин именно в этот период;
- наличие несовместимости крови матери и плода по резус-фактору;
- влияние физических факторов (перегревание, переохлаждение, вибрация);
- экологическое неблагополучие;
- перинатальную патологию (воздействие на плод вредоносных факторов во внутриутробном периоде, во время родов и в первые дни после рождения), а именно токсикозы, акушерскую патологию, асфиксию, родовую травму и т.д.;
- состояние анализаторов (слухового и зрительного);