Формирование элементов правовой культуры учащихся старших классов в технологическом образовании

• Автор: Непобедный, Максим Витальевич
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 240 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕСТО И РОЛЬ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ В СИСТЕМЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗО ВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ФОРМИРОВАНИИ У НИХ ЭЛЕМЕНТОВ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ
1.1. Исторические предпосылки становления правовой подготовки учащихся в нашей стране и за рубежом
1.2. Роль правовой подготовки учащихся в решении задач личностно-ориентированного обучения
1.3. Образовательное значение правовых знаний, их связь с будущей трудовой и производственной деятельностью учащихся
1.4. Правовое обучение учащихся общеобразовательной школы и
подготовка учителей технологии к ее осуществлению
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕ ЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Принципы, структура и содержание правовой подготовки учащихся старших классов общеобразовательной школы в рамках элективного курса «Правовая подготовка в технологическом образовании»
2.2. Методы формирования правовой грамотности и элементов правовой культуры старшеклассников в технологическом образовании
2.3. Использование информационных технологий при правовой подготовке учащихся старших классов общеобразовательной школы в технологическом
образовании
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШЕКЛАССНИКОВ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
3.1. Организация и проведение экспериментальной проверки предлагаемой методики формирования элементов правовой культуры старшеклассников в
технологическом образовании
3.2. Результаты педагогического эксперимента
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в нашей стране существует комплекс социально-экономических, политических, культурных факторов для повышения роли правовых знаний современной молодежи и формирования их правовой культуры в целом. Появление многообразных форм собственности, развитие предпринимательства, свободные рыночные отношения, проблема защиты прав личности, появление правового нигилизма и другие причины требуют существенного повышения уровня правовой культуры граждан.
Общеобразовательная школа призвана играть основную роль в приобретении правовой грамотности и развитии правовой культуры школьника, формирование которой начинается с приобретения правовых знаний и осуществляется в течение всей его сознательной жизни.
Правовая подготовка учащихся старших классов средней (полной) общеобразовательной школы осуществляется при изучении образовательной области «Обществознание», согласно Государственным образовательным стандартам, в курсе «Основы правовых знаний» экспериментальных школ, а также в профильной подготовке в образовательной области «Обществознание», включающей обществоведение, экономику и право.
Различные аспекты правовой подготовки школьников и формирования их правовой культуры рассмотрены в работах Л.Н. Боголюбова, Т.В. Болотиной, Р.Н. Галиахметовой, Г.П. Давыдова, С.И. Козленко, Г.А. Кузнецова,
A.B. Мицкевича, С.А. Морозовой, А.Ф. Никитина, В.М. Обухова, Е.А. Певцовой, A.B. Позднякова, М.Ю. Санниковой, Е.В. Цыбиной, С.В. Широ,
Н.И. Элиасберг и др. Однако изучение правовых вопросов недостаточно связано с содержанием других школьных предметов, прежде всего технологии.
Вместе с тем образовательная область «Технология» обладает большими потенциальными возможностями в формировании элементов правовой культуры. Изучение в ней правовых вопросов предполагается государственным учебным стандартом по технологии для старших классов средней (пол-

1.3. Образовательное значение правовых знаний, их связь с будущей трудовой и профессиональной деятельностью учащихся
В юношеском возрасте перед школьниками встает вопрос о правах и обязанностях их как граждан своей страны. Их интересует, какими правами они обладают; чем им можно заниматься, а чем нет; что противоправно, а что законопослушно и т.д. Тем самым увеличение объема нравственных, трудовых, идейно-политических взглядов позволит старшеклассникам по окончании общеобразовательной школы начать полезную трудовую жизнь, определить свое место в обществе. За время обучения в школе им надо выработать собственное отношение к образованию, морали, политике, общественной жизни. Наряду с необходимостью владеть научно-технической и политической информацией, растет востребованность правовых знаний и умений.
Анализ теоретических источников [22], [26], [60], [79], [114], [183] по исследуемой проблеме показал, что в правовом образовании существует ряд проблем глобального масштаба:
- низкий уровень правосознания общества;
- востребованность в изучении основ права как учебного предмета;
- выделение правоведения как отдельной образовательной области;
- слабая учебно-методическая база (учебники устарели с точки зрения
соответствия действующему законодательству);
- низкий уровень правовой компетенции учителей.
Эти проблемы препятствуют реализации правового образования в школах. Решение их видится в поддержке практики обучения основам права в школах; в различных вариантах региональных моделей правового образования (в виде самостоятельной дисциплины или части обществоведческого курса); в разработке и включении правоведческого компонента в общий стандарт школьного образования; в подготовке кадров для правового образования; в повышение роли внеурочного компонента в работе с учащимися [17], [48], [58].