+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие креативности у студентов композиторских отделений музыкальных вузов

  • Автор:

    Сергиенко, Полина Геннадьевна

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2013

  • Место защиты:

    Челябинск

  • Количество страниц:

    221 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития креативности у студентов композиторских отделений музыкальных вузов
§ 1.1. Теоретический анализ природы и сущности креативности в психолого-педагогических исследованиях. Креативность в
композиторской деятельности
§ 1.2. Методы и средства развития креативности личности в
педагогической теории и практике
§ 1.3. Особенности развития креативности у студентов
композиторских отделений музыкальных вузов
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-поисковая работа по развитию креативности у студентов композиторских отделений музыкальных вузов
§ 2.1. Задачи, условия, организация, диагностические методики
опытно-поисковой работы
§ 2.2. Методика развития креативности у студентов
композиторских отделений музыкальных вузов
§ 2.3. Анализ результатов опытно-поисковой работы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное общество ставит перед системой образования разносторонние задачи, связанные не только с обеспечением качества профессиональной подготовки специалистов, но и с предоставлением возможностей для раскрытия творческого потенциала личности. Особенно важно это для системы художественного образования, которая готовит специалистов для сферы искусства и культуры, людей творческих профессий, призванных нестандартно мыслить и неординарно решать творческие задачи.
Одной из самых специфических творческих профессий является профессия композитора, связанная с созданием новых художественных образов, поиском оригинальных музыкальных идей и воплощением их в авторских сочинениях. Федеральный государственный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения по специальности «Композиция» в число важнейших профессиональных компетенций, которыми должен овладеть будущий композитор, включает способность создавать оригинальную концепцию музыкального произведения, выстраивать его форму и музыкальную драматургию, находить нестандартные художественные решения.
Эффективность профессиональной деятельности композитора и художественная значимость ее результатов определяются многими факторами, в их числе: музыкальная одаренность, художественный вкус, богатый слуховой опыт, широкая музыкальная эрудиция, развитые музыкальные способности, владение средствами музыкального языка и техникой композиции, а также личностные качества, важнейшим среди которых является креативность.
Креативность трактуется учеными как общая способность к творчеству (Дж.Гилфорд), способность человека порождать необычные идеи, находить

оригинальные решения, отклоняться от традиционных схем мышления (Е.П.Ильин, М.А.Холодная); как качество личности, способствующее творческой активности и самореализации человека (Л.Б.Ермолаева-Томина,
A.Маслоу, Р.Стернберг). Данное качество характеризует сущность композиторского творчества, что позволяет нам отнести его в разряд профессионально важных качеств личности композитора.
Креативность как научная категория широко разработана в трудах зарубежных ученых (Т.Амабайл, Ф.Баррон, Дж.Гилфорд, А.Маслоу, Дж.Рензулли, Р.Стернберг, К.Тейлор, Э.Торренс, Д.Харрингтон и др.) и отечественных исследователей (Д.Б.Богоявленская, Н.Ф.Вишнякова,
B.Н.Дружинин, Л.Б.Ермолаева-Томина, Е.П.Ильин и др.). Ученые рассматривают креативность с позиции механизмов работы сознания и мышления (Дж.Гилфорд, А.М.Матюшкин, Я.А.Пономарев, К.Тейлор,
Э.Торренс, Е.Е.Туник), реализации функций воображения, мышления и памяти, участвующих в творческом процессе (Л.Л.Бочкарев, В.И. Петрушин и др.); изучают проявления креативности через продукты творчества (Ф.Баррон, И.М.Кыштымова, Р.М.Шамаева и др.); исследуют креативность как интегральное качество в комплексе составляющих его компонентов (Д.Б.Богоявленская, Т.Люббарт, А.Маслоу, Р.Стернберг).
Однако, несмотря на большое количество научных трудов по проблемам креативности, написанных в основном в русле общей психологии, применительно к композиторской деятельности данная категория исследована недостаточно. Существуют лишь отдельные работы, в которых композиторское творчество рассматривается в связи с проявлением креативности в музыкальном искусстве (Л.Л.Бочкарев, Д.К.Кирнарская, В.И.Петрушин), но они посвящены общим проблемам психологии музыкальной деятельности, поэтому креативность как качество личности композитора целенаправленно не изучается.

Склонность к фантазированию является необходимым компонентом креативной личности композитора. В композиторской деятельности фантазия связана с воображением и является одним из главных условий продуцирования художественных образов и идей. Фантазируя, композитор способен мысленно перевоплощаться в другие образы, самоидентифицируя себя с собственными героями. Степень яркости образов фантазии у многих композиторов бывает столь велика, что перекликается с синестезийностью, то есть с появлением реального физического ощущения какого-либо явления.
Так, пребывая в творческом состоянии, композитор начинает переживать ощущаемые эмоции, словно действие происходит не с вымышленными героями художественного произведения, а в реальности с ним самим. Данное явление характеризует высокую степень эмпатии -острое эмоциональное ощущение действительности и сопереживание окружающему. Согласно теории, представленной К.Мартиндейлом для творческих людей характерны весьма развитые способности к воображению и эмпатии, т.е. идентификации своего «Я» с воображаемыми «Я-образами» посредством самовнушения. Они спонтанно предпочитают определенные мыслительные стратегии, например, широко используют аналогии, образы, мыслят оппозициями и отрицаниями, прибегают к противопоставлениям даже при решении простых текстовых задач [53; 95].
Согласно Л.Л.Бочкареву, синтез фантазии и мышления позволяет композитору рождать новое произведение. Фантазия особенно ярко проявляется, когда композитор работает с литературным источником -воображая в условиях заданного сюжета, темы, программы, автор способен по-иному показать скрытые ресурсы произведения, преобразить уже существующих персонажей, раскрыть их в новом нестандартном, оригинальном ракурсе, выявив специфические черты, не видные при прочтении [22, с. 199].

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.228, запросов: 962