Спортивно-оздоровительная деятельность как средство социального воспитания учащихся детско-юношеской спортивной школы

• Автор: Цветков, Михаил Павлович
• Шифр специальности: 13.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 193 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I Теоретические основы социального воспитания в учреждениях дополнительного образования спортивной 14 направленности
1.1. Социальное воспитание: сущность, содержание, потенциалы
1.2. Средства социального воспитания: многообразие подходов
1.3. Особенности социального воспитания учащихся детско-юношеских спортивных школ средствами спортивно-оздоровительной деятельности
Выводы по первой главе
ГЛАВА И. Опытно-экспериментальная работа по организации социального воспитания в детско-юношеской спортивной школе
2.1. Модель социального воспитания учащихся средствами спортивно-оздоровительной деятельности
2.2. Педагогические условия эффективности использования
спортивно-оздоровительной деятельности как средства социального воспитания
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение А. Действия организатора и участников игры

Приложение Б. Из истории спортивной гимнастики города Костромы (материалы к занятиям)
Приложение В. Тренерско-преподавательский состав отделения спортивной гимнастики

Введение
Актуальность темы исследования продиктована сложившейся социально-экономической ситуацией, диктующей работодателям жесткие требования к состоянию здоровья, выносливости, трудовой активности подчиненных, тем более что повсеместно по результатам диспансеризации фиксируется ухудшение показателей качества здоровья у всех возрастных групп и особенно у подрастающего поколения. Продолжается уменьшение количества школьников в основной группе для занятий физической культурой и увеличение их числа в специальной, так как становится больше детей и подростков, страдающих сердечно-сосудистыми заболеваниями, нарушениями в работе пищеварительной, эндокринной систем, отклонениями в развитии опорно-двигательного аппарата. Все это вызывает озабоченность у родителей, специалистов, государства, делает проблему формирования здорового образа жизни важной для общества, его социальных институтов, социально-профессиональных сообществ, отдельных групп населения.
Модернизация системы физической культуры и спорта в стране, включенность Российской Федерации в глобальные международные спортивные мероприятия (Универсиада, Зимняя Олимпиада, чемпионаты мира по боевым искусствам, легкой атлетике, водным видам спорта, футболу и др.), увеличение эфирного времени на пропаганду спортивных достижений и социальную рекламу здорового образа жизни способствовали формированию позитивного отношения у взрослых к занятиям детей и подростков в детско-юношеских спортивных школах разной направленности. За последние три года число обращений за физкультурно-образовательной услугой в спортивные объединения системы дополнительного образования увеличилось на 70%, а в детско-юношеские школы - в 3,5 раза.

опыта, ориентацию педагогического процесса на социальное развитие индивида.
И, наконец, такое воспитание становится особенно важным в переломные моменты в жизни общества, когда социальные риски в отношении процесса взросления многократно возрастают.