Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Наронова, Наталия Анатольевна
13.00.02
Кандидатская
2014
Екатеринбург
190 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ
1.1. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИССЛЕДОВАНИЯ
1.2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ: СУЩНОСТЬ,
СТРУКТУРА, ФУНКЦИИ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ» В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-
МЕ ДИКОВ
2Л. ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
2.2. ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИКИ ПОСТРОЕНИЯ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОГО ПР АКТИКУМА ПО ХИМИИ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
Г.ЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ В РАМКАХ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
3.1. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
РАБОТЫ
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО—ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. КАЛЕНДАРНЫЕ ПЛАНЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ - МЕДИКОВ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. ФГОС по направлению подготовки (специальности) 060101 Лечебное дело, 060103 Педиатрия, 060105 Медико-профилактическое дело, 060201 Стоматология принципиально отличается от предыдущего государственного образовательного стандарта тем, что в нем требуется целенаправленное формирование исследовательской компетенции студентов-медиков в процессе обучения. Будущий врач в рамках профессиональной деятельности должен быть готов к участию в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач; к разработке новых методов и технологий в области медицины; к оценке эффективности инновационно-технологических рисков при внедрении новых медико-организационных технологий в деятельность лечебно-профилактических учреждений.
В процессе подготовки студентов-медиков к профессиональной деятельности большую роль играют базовые теоретические дисциплины, такие как «Химия». Изучение данного предмета стимулирует интерес студентов к химико-биологической сущности и механизмам процессов, происходящих в организме человека. Студенты получают знания, которые необходимы в практической деятельности врача: концентрация веществ, условия образования и растворения осадков, осмос, комплексные соединения; знания о формах лекарственных препаратов (эмульсии, суспензии, аэрозоли, КДС, гели); знания о логической взаимосвязи строения и свойств органических соединений; знания о средствах профилактики (фруктовые соки, минеральные и питьевые воды).
Исследовательская компетенция являлась объектом изучения ученых (Абакумовой С.И., Болотова В.А., Серикова В.В., Зеера Э.Ф.), но на сегодняшний день нет единого подхода к определению, структуре и содержанию. Различные вопросы теории и методики обучения химии исследовались в трудах многих педагогов-химиков (Верховский В.Н.,
• Процесс обучения должен предоставлять студенту возможность активной познавательной деятельности через посильную самостоятельную работу и предоставлять творческую свободу.
• Деятельность должна учитывать опыт, который есть студентов, и соответствовать их мотивации.
• Процесс обучения должен всегда сопровождаться общением и сотрудничеством.
• Результаты деятельности должны интегрироваться в опыт студентов и соотноситься с возможностями их коллективного использования.
• Деятельность должна способствовать восприятию действительности в максимально широком ее охвате и содействовать различным способам смыслового восприятия (целостное восприятие ситуаций).
• Деятельность должна планироваться преподавателем или совместно со студентами, выполняться, корректироваться и оцениваться.
Как известно, тесное взаимодействие преподавателя и студента позволяет значительно повысить уровень знания последнего, а со стороны преподавателя поднять свой квалификационный уровень, непосредственно изучая индивидуальные и психологические особенности студента, выявляя сильные и слабые стороны личности, что позволит преподавателю выбирать методы, приемы и средства педагогического воздействия. Все это позволит сформировать необходимые для будущего специалиста профессиональные компетенщш, а также в процессе работы с каждым студентом развить уже имеющиеся у него знания, умения и навыки.
Успех человека в профессиональной деятельности сейчас зависит от способности личности управлять собственной активностью, направлять ее в конструктивное русло. Успешный человек - это человек психологически и профессионально готовый к деятельности, обладающий ярко выраженной мотивацией на успех, способный к саморегуляции психических состояний. Немаловажным является и тот факт, что успех достигается за счет своевременной реализации профессиональных возможностей, а также
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Информационная переработка текста на уроках русского языка как средство развития коммуникативных умений старшеклассников | Добротина Ирина Нургаиновна | 2016 |
Формирование развивающихся знаний на лабораторных занятиях по курсу общей физики технического вуза | Ряхова, Анна Григорьевна | 2018 |
Методика использования текстов с запрограммированными ошибками для развития языковой компетенции студентов лингвистического вуза | Бризе Ина | 2009 |