Жанрово-стилистические и типологические характеристики научного текста : На материале текстов по лингвистике и литературоведению

• Автор: Чепракова, Татьяна Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Нальчик
• Количество страниц: 148 с.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Прагматика научного гуманитарного текста
1 Л. Основные характеристики научного гуманитарного текста
1.2. Стилевые характеристики научного гуманитарного текста
1.3. Жанровые характеристики научного гуманитарного текста
ГЛАВА 2. Типологические особенности научного гуманитарного текста
2. 1. Единицы типологии научного гуманитарного текста и их особенности
2.2. Типологические особенности описательных текстов в научной литературе по лингвистике и литературоведению
2.2.1. Описательные тексты в научной литературе по лингвистике
2.2.2 Описательные тексты в научной литературоведческой литературе
2. 3. Аргументативные тексты
2.3.1. Общие свойства аргументативных текстов
2.3.2. Аргументативные тексты в лингвистической научной литературе
2.3.3. Аргументативные тексты в научной литературе по литературоведению

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Список использованной литературы
Список использованных источников

ВВЕДЕНИЕ
Функционально- системный подход к изучению языка сочетает в себе логику развития лингвистической теории и методической практики описания и преподавания языков. Переход от описания формы к описанию ее функционирования в тексте существенным образом “укрупнил” объект изучения лингвистики. Обращение к высказыванию текстового уровня сопрягается с углубленным исследованием языковых форм в речи, единиц различных языковых уровней, в особенности синтаксического. В этом смысле анализ и описание различного типа высказываний сливаются с прагматикой речи. Характерными особенностями прагматического анализа высказывания является ориентация на условия протекания речевой ситуации, ее участников, учет коммуникативного намерения говорящего и слушающего, а также темы общения. Такой подход позволяет интегрировать в описании единицы различных уровней, исследовать взаимодействие значений различной структуры, которые выражаются лексическими, грамматическими, синтаксическими и другими средствами. Необходимость подобных исследований очевидна, так как изучение текстов различных типов с точки зрения их речевых (жанрово-стилевых, композиционных) и языковых (структурно-синтаксических, логико-смысловых) особенностей не позволяет учитывать динамику речевой деятельности, объяснять те изменения и трансформации, которые постоянно происходят в том или ином языке. Описание же прагматических условий, в которых протекает речевое общение, помогает глубже понять и процессы мотивации речевой деятельности, и процессы выстраивания и языкового оформления высказывания.
В последние десятилетия появилось значительное количество серьезных лингвистических и прикладных исследований, посвященных описанию текстов различных типов, стилей и жанров. На материале этих работ строится сегодня

практически вся методика лингвистического анализа текстов различных жанров, а также методика обучения русскому языку, видам речевой деятельности. Накопившийся к настоящему времени материал позволяет выйти на качественно иной уровень описания, ориентироваться на более отдаленные ее перспективы, позволяющие не только моделировать речевую ситуацию и ее продукт в процессе обучения, но и предсказывать основные тенденции и перспективы ее развития как в свете изменения социопедагогической ситуации обучения, так и в процессе формирования коммуникативной компетенции говорящего.
Изучение высказывания и текста должно решаться как комплекс проблем, связанных с взаимодействием коммуникативно-прагматической, смысловой и структурной организации последнего. Анализ прагматики текста актуализирует описание ее уровней. Научный текст, как известно, представляет собой сложное, иерархически организованное множество микротекстов, между которыми существует когнитивная связь, образуемая различными
текстообразующими средствами: лексическими, морфологическими,
синтаксическими. Все вместе они определяют его цельность и связность, которые и формируют данную лингвистическую единицу.
Как известно, научный стиль предполагает в тексте ту или иную реализацию и организацию языковых средств, так как с функциональной точки зрения он представляет собой их совокупность, соотнесенную с задачами общения в научной сфере деятельности. Однако понятие научной сферы деятельности в современном обществе требует уточнения в соответствии с адресатом, целями и условиями создания текста: особенности
коммуникативного намерения, пресуппозиции участников коммуникативного акта, ориентация на особенности восприятия текста слушающим позволяют дифференцировать подстили и жанры научного текста. Особенности
внутренней организации высказывания - типы композиционной структуры,

также определенным кругом субститутов: местоимениями некоторых разрядов, функциональными номинациями определенной синтаксической структуры.
Смысл, основное содержание текста развертывается постепенно в отдельных пропозициях, которые связаны между собой .известными логическими отношениями; они выражаются прежде всего конкретными синтаксическими средствами - определенными преобладающими структурными схемами, союзами, союзными и вводными словами и т.п. Композиция текста всегда отражает тему и основное содержание текста, традиционно она состоит из заголовка, вступления, основной части и заключения. Основная часть состоит из определенных блоков, детализирующих подтемы. Каждый фрагмент композиции создается определенной коммуникативной и содержательной обособленностью, законченностью, которая создается определенными лексическими, синтаксическими, интонационными и графическими средствами.
1. 2. Стилевые характеристики научного гуманитарного текста
Очень многое сближает лингвистическую прагматику и теорию текста, так как именно текст является репрезентантом коммуникативного акта в целом, а его отдельные составляющие отражают в себе некоторые составляющие речевой ситуации.
М.Ю. Лотман делает следующее замечание: “Если семиотический механизм средствами языковой семантики кодирует в тексте сведения о внетекстовой действительности, то коммуникативный механизм связывает структуры языковой семантики с реальными условиями коммуникативного акта. Собственно говоря, только в результате этого соотнесения та или иная языковая последовательность может выступать в качестве высказывания