Актуализация как средство смыслообразования в художественном тексте

• Автор: Соловьёва, Виталия Станиславовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тверь
• Количество страниц: 173 с. : ил.

Глава 1. АКТУАЛИЗАЦИЯ И НОРМА 1 Л. Актуализация как нарушение нормы

1.2. Норма в языке и культуре

1.2.1. Норма и культура

1.2.2. Языковая норма: от единой нормы к множеству норм

1.3. Норма как ожидание: актуализация в контексте

текстовосприятия

1.3.1. Понятие частной субъязыковой нормы

1.3.2. Норма как ожидание

1.4. Выводы по главе

Глава 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ КАК НАРУШЕНИЕ ЭКСПЕКТАЦИИ

2.1. Феноменологический подход к тексту

при исследовании актуализации
2.2. Текстовая экспектация и её нарушение
2.2.1. Экспектация на основе
представления о тексте как системе
2.2.2. Экспектация на основе существующих стереотипов
2.2.3. Экспектация на основе освоения
формальной и смысловой структур текста
2.3. Выводы по главе

Глава 3. АКТУАЛИЗАЦИЯ КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОСТИ
3.1. Художественность как сущностная характеристика
литературного текста
3.2. Мыследеятельностный подход уя. риторический и
деавтоматизирующий подходы к актуализации
3.3. Актуализация как средство смыслообразования
в художественном тексте
3.4. Выводы по главе
Глава 4. ТИПОЛОГИЯ АКТУАЛИЗАЦИИ
4.1. Типологии актуализации: различия и соотношение
4.2. Типология актуализации по степени нарушения экспектации
4.3. Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ИСТОЧНИКИ ИЛЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРИАЛА
Настоящая диссертация представляет собой исследование актуализации как средства смыслообразования в художественном тексте. В связи с тем, что термин «актуализация», а также однокоренные термины («ак1уализировать(ся)», «актуализированный» и т.п.) широко используются в различных исследовательских парадигмах, например, для описания реализации языка в речи [ЛЭС 1990: 411], тематического выделения [Падучева 1998: 82-107] и др., необходимо определить, в каком значении данный термин выступает в настоящем исследовании.
Актуализация в художественном тексте понимается нами в духе работ Пражского лингвистического кружка, представители которого в начале прошлого века определили её как «такое использование языковых средств, которое привлекает внимание само по себе и воспринимается как необычное, лишённое автоматизма,
деавтоматизированное» [Гавранек 1967: 355]. Такое понимание
актуализации характерно для работ, связанных с исследованием актуализации на материале художественных текстов [Арнольд 1981; Гавранек 1967; Галкина-Федорук 1958; Женетт 1998; Жолковский, Щеглов 1996; Кухаренко 1988; Левый 1972; Лотман 1972; Мукаржовский 1967, 1994; Нефёдова 1999; Общая риторика 1986; Риффатер 1980; Славиньский 1975; Фролов 2003; Хазагеров, Ширина 1994; Шкловский 1961, 1983; Якобсон 1975, 1987; Beaugrande 1978; Beaugrande, Dressier 1981; Hatim, Mason 1997; Miall, Kuiken 1994, 1996, 1998, 1999; Peer 1986; Riffaterre 1960, 1978; Todorov 1982 и др]. Текстовые средства, реализующие актуализацию, в настоящем исследовании получают название актуализированных.

Глава 2. АКТУАЛИЗАЦИЯ КАК НАРУШЕНИЕ ЭКСПЕКТАЦИИ
2.1. Феноменологический подход к тексту при исследовании актуализации
На настоящем этапе работы представляется важным обозначить наше понимание художественного текста как «опредмеченной субъективности», что предполагает коррелятивные отношения между материальными средствами текста и опредмеченными в них смыслами (см. [Богин 1982: 20]). На основании представленных в тексте материальных средств и в качестве коррелята последних в сознании реципиента создаётся так называемый «эстетический объект» [Мукаржовский 1994: 355; см. тж. Bleich 1978]; с этим
феноменологическим «эстетическим объектом» и имеет дело читатель, разворачивающий деятельность по пониманию текста [Bleich 1978; Миловидов 2000: 28-29]. Текст при этом выступает не как некое хранилище смысла, а как поле деятельности со смыслами, как «пространство опредмечивания и распредмечивания» [Богатырёв 1996: 6]. Собственно говоря, до контакта текста с читательским сознанием текст есть не более чем набор материальных форм - типографских знаков, движущихся слоев воздуха и т. п. (ср. в этой связи противопоставление произведения и текста у Р. Барта: «Произведение есть вещественный фрагмент, занимающий определённую часть книжного пространства (например, в библиотеке), а Текст- поле методологических операций» [Барт 1989: 415]; см. также поправку к приведённому противопоставлению в [Миловидов 2000; Борисенко 2004], в соответствии с которой опредмечивание / распредмечивание смыслов