Реализация смыслообразующей функции ключевого концепта в текстах разных жанров : художественный концепт "книга"

• Автор: Черепова, Ирина Сергеевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 187 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛООБРАЗУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ КОНЦЕПТА
1,1 .'Общая характеристика понятия тщелт
1.1.1. Толкования понятия концепт
1.1.2. Концепт и смежные явления. Проблема разграничения понятия, концепта и значения
1.1.3. Структура концепта
1.1.4. Специфика концепта как «единицы ментального лексикона» человека
1.2. Характеристика концепта "книга"
1.2.1. Содержательное ядро концепта по данным толковых словарей
1.2.2. Концепт "книга" в ассоциативных и идеографичесикх словарях
1.3. Выводы по параграфам
1.4. Предпосылки исследования смыслообразующей функции концепта: коммуникативная грамматика и текстообразованйе
1.4.1. Коммуникативная грамматика. Основные положения
1.4.1.1. Коммуникативные регистры как средство структурирования текста
1.4.1.2. Тема-рематическая организация как отражение интенции говорящего и средство структурирования текста
1.4.2. Исходные понятия текстообразования
1.4.2.1. Текст как объект лингвистики. Подходы к'изучению текста
1.4.2.2. Сложное синтаксическое целое как центральная единица текстообразования.
1.5. Проблема смысловой структуры текста. Роль концепта в смыслообразовании
1.5.1. Определение понятия смысл в психологии, и лингвистике. Смыслообразующая функция ключевого концепта
1.5.2. Проблема смысловой структуры текста
1.6. Типы знания и реализация смыслообразующей функции концепта
1.7. Жанровые особенности текстов
1.8. Выводы по параграфам
ГЛАВА 2; ВАРИАНТЫ РЕАЛИЗАЦИИ СМЫСЛООБРАЗУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ КОНЦЕПТА КНИГА В ТЕКСТАХ РАЗНЫХ ЖАНРОВ
2.1. Методика анализа
2.2. Анализ.текстовых фрагментов
2.2.1. Варианты полнофундирующей текстообразующей функции концепта.
2.2.1.1. Ключевой концепт — источник базовой смысловой оппозиции, определяющей композицию фрагмента (оппозитивный вариант)
2.2.1.1.1. Более сложные случаи реализации оппозитивного варианта ПФФ ключевого концепта
2.2.1.2. Ключевой.концепт — источник главной семантической линии, формирующей смысл фрагмента (однолинейный вариант)
2.2.Т.З. Жанровая приуроченность ПФФ
2.2.2. Варианты частично-фундирующей текстообразующей функции концепта.
2.2.2.1. Сюжетно-мотивирующий вариант
2.2.2.1.1 Юсложненный сюжетно-мотивирующий вариант
2.2.2.2. Персонажно-характеризующий вариант
2.2.2.3. Совмещение сюжетно-мотивирующего йперсонажно-характеризующего вариантов ЧФФ:
2.2.2.3.1. Жанровая приуроченность сюжетно1мотивирующего и персонажно-характеризующего вариантов ЧФФ
2.2.2.4. Объектный вариант
2.2.2.4.1. Базовая разновидность (собственно объектный вариант)
2.2.2.4.2. Аргументно-объектная разновидность
2.2;2.4.3. Компаративно-объектная.разновидность
2.2.2;4.4. Стимулирующая разновидность
2.3. Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Диссертация посвящена выявлению вариантов реализации смыслообразующей функции ключевого концепта в пределах текстового фрагмента, по объему сопоставимого со сложным синтаксическим целым. Исследование выполнено на материале фрагментов с ключевым концептом книга. Приведем пример такого фрагмента (полужирным шрифтом выделены репрезентанты ключевого концепта):
Какую первую книгу я прочёл? Пожалуй, это была книга на польском языке «Басне людове»
{«Народные сказания»), Я помню, как пахла эта книга, теперь я сказал бы — затхлостью, как ' расслоился угол картонного переплёта, как лиловели и зеленели мантии седых королей, как повисали над горностаем чёрные хвосты... Это была история Польши в популярных очерках — о Пясте, о Локетке, о Болеславе Храбром, о Казимире Кривогубом. С тех пор мне и кажется, что изображения могут гудеть. Эти картинки гудели. (Ю.1 Опеша. Ни дня без строчки)
В настоящее время внимание многих исследователей направлено на изучение концептов. Однако большинство работ посвящено языковому воплощению концепта. Изучаются бытование концепта в речевой сфере (А.П. Бабушкин, H.H. Болдырев, С.Г. Воркачёв М.Т. Жукова, Н.А. Красавский, В.В. Колесов, М.В. Пименова, 'З.Д. Попова и И.А. Стернин, Ё.В. Сергеева и др.), репрезентация. культурных концептов в художественных произведениях (В. Зусман, В.И. Карасик, Г.Г.;Слышкин, Е.В. Сергеева, Ю.С.. Степанов, Л.О. Чернейко и др.).. (
Изучение концептов неизбежно предполагает обращение к текстам, в которых они функционируют. Как бы ни трактовался концепт, само это понятие вызвано к жизни' потребностью терминировать то реальное семантическое образование, которое возникает в любом тексте. Текст —- это естественная среда функционирования концепта, ибо концепт всецело принадлежит культуре, а культура воплощается прежде всего в текста*.-Многоликость концепта, его1 гибкость: и!даже1 неуловимость — все это свойства, которые он проявляет именно в текстах. Но как именно связаны, тип концепта, его структура — и смысловая структура текста, а через последнюю — и грамматическая организация текста, — эти вопросы прежде :
Триединая .сущность включает в себя !модель субъектной перспективы высказывания, понятие коммуникативного регистра речи и таксис как технику межпредикативных отношений в тексте.
Более подробно следует остановиться на понятии коммуникативного регистра речи.
1.4.1.1. Коммуникативные регистры как средство структурирования текста
' «Коммуникативные типы, или регистры, речи определены как понятие, абстрагированное от множества предикативных единиц или их объединений^ употреблённых в разнородных по общественно-коммуникативному назначению контекстах, сопоставленных . и противопоставленных по совокупности следующих признаков. Прежде всего,, это а) характер. отображаемой в речи действительности . (динамика действия, процесса .. противостоит статике качества, отношения); б) пространственно-временная дистанцированность позиции говорящего или персонажа-наблюдателя и — соответственно — способ1 восприятия, сенсорный или ментальный (конкретно-единичные, референтные : предметы, действия, явления противостоят обобщённым, нереферентный); ’в) коммуникативные интенции . говорящего (сообщение,, волеизъявление, реакция на речевую ситуацию)» (Золотова, Онйпенко, Сидорова 1998: 393):!
К регистрам, структурирующим .'Фонологические тексты, авторы . . относят: репродуктивный (изобразительный), информативный,
генеритивный; к регистрам, структурирующим диалогические тексты, —: волюнтивный и реактивный.
Остановимся подробнее на коммуникативной функции каждого из них.
Монологические тексты
Регистр Коммуникативная функция
Репродуктивный Воспроизведение, репродуцирование средствами языка фрагментов, картин, событий действительности как 1 ”. непосредственно воспринимаемых органами чувств