Комплексные средства словообразовательной связности текста в современном русском языке : структурно-семантический аспект

• Автор: Плесканюк, Татьяна Николаевна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 183 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
. ВВЕДЕНИЕ

Глава 1.СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СВЯЗНОСТЬ ТЕКСТА

КАК ОБЪЕКТ ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1Л. Теоретические проблемы изучения текста

1.2. Текстовая категория связности и языковые средства ее выражения

1.3. Понятие словообразовательной текстовой связности: словообразовательная последовательность и текстокогерентная словообразовательная матрица
1.4. Национальный корпус русского языка как источник языкового материала для исследования

Глава 2. АНАЛИЗ СРЕДСТВ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СВЯЗНОСТИ В ТЕКСТАХ РАЗНЫХ СТИЛЕЙ

2.1. Словообразовательные последовательности разных типов

как средство формирования текстовой связности

2.1.1. Однокорневые словообразовательные последовательности
2.1.2. Разнокорневые (одномодельные) словообразовательные последовательности
2.2. Текстокогерентные словообразовательные матрицы как средство формирования текстовой связности
2.2.1. Особенности системно-структурной организации текстокогерентных словообразовательных матриц: горизонтальный, вертикальный и интегрирующий уровни словообразовательной связности текста
2.2.2. Сравнительный структурно-семантический количественнокачественный анализ параметров текстокогерентной словообразовательной матрицы в текстах разных стилей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ВВЕДЕНИЕ
Всестороннее изучение и анализ категорий текста, и, в частности, возможно более полное описание набора языковых средств, которые используются для их выражения, является одной из важнейших задач лингвистики текста. В формировании текстовой связности участвует комплекс единиц разных уровней языковой системы. Выявление особенностей их взаимодействия невозможно без описания особенностей единиц каждого уровня языка: лексического, словообразовательного, грамматического, участвующих в организации связности текста. Поэтому исследование средств текстовой словообразовательной связности, которые изучены в гораздо меньшей степени, чем лексические и грамматические средства, представляет особый научный интерес в плане познания механизмов тек-стопорождения и особенностей структурно-семантической организации его базовых категорий - целостности и связности.
Актуальность исследования обусловлена значимостью изучения роли словообразовательных механизмов языка в формировании основных категорий текста как моделей его порождения и понимания в аспекте комплексного, структурно-семантического и функционально-семантического подхода к анализу текста.
Под текстом в современной лингвистике обычно понимают связную последовательность знаков, оформленную в соответствии с основными способами и правилами функционирования данной языковой системы. Текст характеризуется целостностью и связностью. Связность текста рассматривается в исследовании как его функциональная характеристика, представляющая собой «связь частей внутри целого» [Валгина, 1998; Гальперин, 2004; Кубрякова, 1981 и др.]. Текстовая связность имеет как экстралингвистический, так и лингвистический характер, поскольку язы-

ковые средства, в том числе и словообразовательные, значимы не сами по себе, а в силу того, что они обеспечивают доступ к различным структурам знаний. Связность текста реализуется на смысловом, коммуникативном и структурном уровнях текстовой организации. В ее формировании принимают участие лексические, грамматические и словообразовательные единицы языковой системы.
Объектом исследования является словообразовательная связность в текстах современного русского языка. Непосредственным предметом исследования выступают комплексные средства словообразовательной связности - словообразовательные последовательности и текстокогерентные словообразовательные матрицы в текстах художественного, научного и публицистического стилей.
Для наиболее адекватного описания особенностей функционирования комплексных единиц словообразования в роли средств словообразовательной связности в работе предлагается новый, обобщающий термин словообразовательная последовательность, которая включает в себя элементы разных в структурном или семантическом отношении словообразовательных единиц, объединенных по принципу участия в формировании текстовой связности (независимо от того, компонентами каких именно комплексных словообразовательных единиц они выступают). Словообразовательные последовательности могут быть однокорневыми, если они представлены фрагментами словообразовательных цепочек, парадигм или гнезд, и разнокорневыми (одномодельными), если они представлены фрагментами словообразовательных типов, категорий, рядов или разрядов.
Словообразовательные последовательности в процессе функционирования в роли текстовой связности образуют смысловое и структурное целое, для обозначения которого в работе вводится понятие текстокогерентной словообразовательной матрицы. Текстокогерентная словообразовательная матрица включает в себя три аспекта словообразовательной

рологические номинации, а также синтаксическое согласование, управление, примыкание, сочинение, подчинение и соподчинение. Зацепляющие -осуществляющиеся посредством называния логических отношений между смыслами отдельных предложений, и выразителями которых служат союзы, вводные слова, синтаксические частицы и др.
По принципу семантического веса средства связности единиц текста делятся на автосемантические (обладающие самостоятельным номинативным значением) и синсемантичные (не обладающие самостоятельным номинативным значением)). Синсемантичные средства связи в данном исследовании не рассматриваются.
Различаются специализированные и неспециализированные (вторичные) средства связи: морфологизированные и неморфологизированные средства связи.
По месту положения одних и тех же средств связей в высказывании - связующие единицы языка называются анафорическими или катафо-рическими.
По реализации коммуникативной перспективы различаются проспективные, ретроспективные и двунаправленные средства связи. Особо выделяются рефренные, или сквозные, проходящие по всему тексту связи.
Важнейшим условием связующей функции языковых единиц также является семантическая сочетаемость слов. В таком случае связность обеспечивается повторяемостью самих слов, семантических компонентов в словах, предложениях, взаимообусловленных друг другом. Языковую последовательность считают семантически связанной, «если в лексических значениях синтаксически связанных слов, предложений имеются повторяющиеся смысловые компоненты» [Апресян, 1995: 14- 15].
Семантическая (смысловая) эквивалентность слов, предложений в тексте реализуется разными модификациями лексико-семантического повтора, который, по мнению многих ученых, прогнозирует смысловую