Современная детская газета как тип издания

• Автор: Капустина, Галина Леонидовна
• Шифр специальности: 10.01.10
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 212 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Детская периодика: исторический, функционально- ^ типологический и содержательный аспекты
1.1 Опыт создания и выпуска детских журналов в контексте ключевых тенденций исторического развития периодики для детей
1.2 Газета в структуре детской прессы как самостоятельный тип
изданий
1.3 Типологические характеристики детской прессы
1.4. Возрастные и психологические особенности детской аудитории
1.5. Профильные характеристики современной детской газеты
Глава 2. Современные детские газеты: концептуальные модели
2.1. Просветительская журналистика для детей: информационнопублицистический аспект (на примере газеты «Пионерская 88 правда»)
2.2. Развивающая журналистика для детей: специфика региональных газет (на примере липецкой областной детской газеты «Золотой 103 ключик», тамбовской областной школьной газеты «Ровесник»)
2.3. Диалогичная журналистика для детей: межпоколенческий диалог
в рамках информационного пространства (на примере 118 «Юношеской газеты»)
2.4. Рекреационная журналистика для детей: игровое коммуникативное пространство современной детской газеты (на 131 примере газеты «Незнайка»)
Глава 3. Перспективные направления эффективного
функционирования современных детских газет
3.1 Интерактивные формы общения с аудиторией
3.2 Развитие самодеятельной школьной прессы
3.3 Модель «газетной семьи»: приложения и тематические выпуски
3.4 Сетевые версии детских газет Заключение
Список литературы и электронных ресурсов
Приложение №
Приложение №
Приложение №
Приложение №

Введение
Современная массовая культура создала коммерциализированные детские средства массовой информации, превратившиеся в ресурс мировоззренческой деформации подрастающего поколения. Сегодня мы наблюдаем деактуализацию функций детских периодических изданий: такие традиционные ценности, как духовность, трудолюбие, любовь, преданность, искренность, честность, либо не выражены совсем, либо подменяются внешними атрибутами, либо высмеиваются; темы семьи, нравственности поднимаются редко, бессистемно, тонут в потоке второстепенной информации; недостаточное количество рубрик, отражающих сложную область человеческих отношений, моральные и нравственные проблемы современного общества. Эффект «уродливой» социализации подростков проявляется и в том, что явно не учитываются особенности детского и подросткового восприятия медийной информации, которая может наносить существенный ущерб даже физическому здоровью. Отсутствие должного внимания к отечественной детской периодике негативно сказывается на содержательной модели детских газет и журналов.
Актуальность исследования
Психологами установлено, что в детстве и отрочестве не просто формируется система знаний, умений и навыков, но создается интеллектуальная база, на основании которой саморазвивается, самовоспитывается, самообразуется человек. СМИ сегодня рассматриваются как мощный фактор влияния на подрастающее поколение. В последнее время появилось много работ, изучающих воспитательный потенциал телевидения1. Исследователи говорят о его «огромном созидательном потенциале,
'См., в частности: Барсукова О. В. Телевидение как фактор формирования духовно-нравственных ценностей личности : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.01.10 / О. В. Барсукова ; Воронеж, гос.ун-т ; науч. рук. А. М. Шестерина. - Воронеж, 2012. - 26 с.; Жукова Д. А. Влияние детской журналистики и СМИ на групповое и индивидуальное сознание детей: автореф. дис. ... канд. филос. наук : 09.00.11/ Д. А. Жукова ; Краснодар, ун-т МВД России ; науч. рук. М. Б. Маринов. - Краснодар, 2012. - 29 с.; Кагоми А. X. Детское телевидение в контексте социокультурных и воспитательных проблем : (сравнительный анализ российского и афганского опыта) : дис. ... канд. истор. наук : 17.00.08 / Каюми Абдул Хамид. - СПб., 1994. - 166 с.; Когатько А. Г. Отечественное телевидение для детской аудитории: теория, история, перспективная модель
функционирования : дис.... канд. филол. наук: 10.01.10/Когатько АннаГенадиевна. -М.,2006. -253 с.

роде не только в России, но и в мире журнал для слепых детей, «Советский школьник», печатающийся шрифтом Брайля. Аналогов ему не было и нет. Инициатором создания и первым редактором был В. А. Викторов. С 1994 г. журнал называется «Школьный вестник».
Во время Великой Отечественной войны издание многих пионерских журналов было временно приостановлено (продолжали выходить «Пионер», «Дружные ребята», «Мурзилка»). В 1974 г. выходило 25 ежемесячных пионерских журналов и 10 журналов для октябрят и дошкольников общим разовым тиражом свыше 17,5 млн. экз.
Так, с учётом возрастных особенностей детской аудитории и идеологопедагогических задач складывалась структурно-содержательная модель пионерского журнала как нового типа детского журнала; главной целью пионерского журнала было коммунистическое воспитание, основанное на любви к своей стране. Освещая политические и идеологические реалии времени, журналы находили соответствующие возрасту формы их подачи, новые методы взаимодействия с аудиторией, игровые приёмы. Публицистический, литературный, развлекательные отделы знакомили читателя с современностью, поэтому, несмотря на провозглашаемое отстранение от предшествующей истории отечественной периодики для детей, советский этап продолжил наиболее значительные её традиции XIX -начала XX в. В XX в. уже сложившаяся структура была сохранена (за исключением религиозного раздела) и продолжала развиваться. В 1960—1980-х гг. детская пресса была стабильной системой, новые издания появлялись не часто. Журналы полностью охватывали детскую аудиторию, сопровождали ребенка на протяжении всего детства. Малышам были адресованы «Веселые картинки», младшим школьникам - «Мурзилка», детям среднего школьного возраста - «Пионер» и «Костер», старшеклассникам — «Ровесник» . Идея коммунистического воспитания, столь актуальная в 1920 - 1930-е гг. XX в., в
1 Там же.
2 Там же. - С.47.