Слово в романе Дж. Джойса "Портрет художника в юности"

• Автор: Курилов, Дмитрий Олегович
• Шифр специальности: 10.01.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 178 с.

ГЛАВА I. Джеймс Джойс и его первый роман в оценке литературной критики
1.1. Англоязычные критические исследования
1.2. Отечественные критические исследования
ГЛАВА II. Эволюция повествовательной формы в романе Дж. Джойса «Портрет художника в юности»
2.1. «Портрет» героя и текст романа: к постановке проблемы
2.2. «Взросление» слова: три стадии саморазвития
2.3. Детское сознание героя и его выражение в слове
2.4. Стилистико-композиционные особенности изображения
«ВЗРОСЛЕЮЩЕГО» СОЗНАНИЯ ГЕРОЯ (II-IV ГЛАВЫ РОМАНА)
2.5. Особенности «драматической» организации повествования в V
ГЛАВЕ РОМАНА ДЖ. ДЖОЙСА «ПОРТРЕТ ХУДОЖНИКА В ЮНОСТИ»
ГЛАВА III. Звукоритмическая специфика работы слова в романе Дж. Джойса «Портрет художника в юности»
3.1. Звук и ритм художественного текста: к постановке проблемы
3.2. Звукоритмическая организация повествования в «Портрете художника в юности»
ГЛАВА IV. Смена повествовательной инстанции «автор» - «герой» в романе Дж. Джойса «Портрет художника в юности»
4.1. «Творческая лаборатория» художника как объект
ХУДОЖЕСТВЕННОГО ИЗОБРАЖЕНИЯ: ОТНОШЕНИЕ СЛОВА АВТОРА И СЛОВА
героя в «Портрете художника в юности»
4.2. Речевые контакты персонажей в романе-, «борьба» слова героя за коммуникативное главенство
4.3. Дневник Стивена: «исход» автора-новествователя из текста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Джеймс Джойс - безусловно, одна из наиболее масштабных и влиятельных фигур литературного процесса, не ограниченного рамками XX века. Творчество писателя еще при его жизни, после выхода первых произведений, попало в фокус внимания критиков-литературоведов и до сих остается объектом разнообразных суждений и оценок.
«О Джойсе писали представители культурно-исторической, сравнительной и мифологической школ, критики-фрейдисты и «новые критики», позитивисты и экзистенциалисты. Немало писали о Джойсе и критики-марксисты. Джойса принимали и отвергали, называли гением и отрицали его вклад в искусство. На страницах многочисленных исследований он предстает как реалист и модернист, реакционер и демократ, космополит и ирландский патриот, схоластик и релятивист, ученик Фрейда, последователь Юнга, ирландский Данте, ирландский Бен Джонсон...» [119, с. 7].
Как бы то ни было, есть все основания признать, что творчество Джойса прошло испытание временем. Не говоря уже о том, что с каждым годом оно обнаруживает все более глубокое понимание современного человека и его места в мире, оно продолжает оставаться редким образцом литературы как словесного искусства, демонстрирует огромные возможности слова как средства художественного отображения действительности.
В отечественном джойсоведении свидетельства переоценки вклада писателя в искусство особенно демонстративны. Если в свое время для ряда литературоведов Джойс являлся чем-то вроде persona non-grata, то теперь практически во всех учебных пособиях главы и разделы о Джойсе начинаются с признания его «заслуг» перед литературой и перспективности его художественного метода:
«Экспериментально-новаторский характер его творчества оказал воздействие на многих писателей новейшего времени... Джойс - один из
крупнейших мифотворцев XX в., создавший в своем «Улиссе» модель мира и человека» [145, с. 346 - 347].
Одной из важнейших заслуг писателя считается то, что он открыл новые возможности романа как искусства словотворчества, в известной мере определив пути его развития в XX веке.
Однако в основном новаторство Джойса до сих пор связывалось с «Улиссом» («энциклопедией модернизма», по словам Н. П. Михальской [144, с.69]). И хотя многие исследователи, писавшие о Джойсе, уделяли определенное внимание «Портрету художника в юности», а некоторые даже сделали ряд ценных и глубоких наблюдений (Д. Урнов, Д. Жантиева, И. Влодавская, Е. Гениева, Н. Михальская и др.), первый роман Джойса не получил должного рассмотрения в отношении работы над словом.
Между тем, точка зрения на «Портрет...» как на роман второстепенной ценности в плане литературного новаторства едва ли справедлива. «Портрет художника в юности», следует, на наш взгляд, считать не просто «полигоном», на котором будущий автор «Улисса» испытывал некоторые возможности своего «арсенала», но первым - если не главным - звеном того глобального эксперимента в словотворчестве (в области крупной формы), который в «Улиссе» был продолжен, а в «Поминках по Финнегану» нашел полное «опытное» завершение. Если верно, что нельзя понять Джойса, не поняв «Улисса», то также верно, что нельзя понять «Улисса», не поняв «Портрета...».
Первый роман был написан Джойсом в 1916 году, когда в литературном багаже автора уже был опыт малой формы: сборник рассказов «Дублинцы» (“Dubliners”, 1914), а также сборник стихов «Камерная музыка» (“Chamber Music”, 1907). Сверх того, Джойс-художник закономерно «наследовал» Джойсу-критику: в начале столетия были написаны четыре основные критические работы, в которых будущие искания Джойса-прозаика не только предвосхищены, но и в существенной мере теоретически обоснованы. Речь идет о лекции «Драма и жизнь» (“Drama and life”),
2.3. Детское сознание героя и его выражение в слове
Развитие сознания («фактический» план) и его изображение («технический» план) обусловливают две особенности, которыми руководствуется Джойс-повествователь.
Во-первых, Стивен, герой «лирического» отрезка повествования, -маленький ребенок, и, показывая работу его сознания, Джойс стремится имитировать с помощью средств, предоставляемых словом, процесс восприятия фактов действительности, характерный именно для детского сознания. Поэтому на уровне текста сознание организовано по принципу ассоциативности, повествование сосредоточивается на моментах психофизиологических реакций героя на раздражители окружающей действительности, фиксируя движения души, на которые его провоцируют явления жизни.
Во-вторых, Стивен - будущий художник. Поэтому и работа его сознания, какой бы по-детски иррациональной и непредсказуемой она ни выглядела, всегда тяготеет к эстетическому переосмыслению любых аспектов внешнего воздействия. Ассоциации как способ «существования» сознания (а также метод «организации» сознания), развивающиеся на материале психофизиологических факторов, всегда ведут к формированию эстетических «концептов», то есть понятий, определяемых в категориях красоты. С развитием характера (взрослением героя) эти «концепты» усложняются лишь с точки зрения охвата эстетического материала, объема и характера «внутриконцептных» отношений, - но природа их неизменно остается эстетической, то есть ориентированной на художественное обобщение действительности.
Роман открывается описанием детских лет Стивена, оформленным преимущественно как лирический внутренний монолог героя в несобственно-прямой речи.
«His mother had a nicer smell than his/ father. She played on the piano the sailor's hornpipe for him to dance. He danced: