Организационно-экономический механизм управления взаимодействием образования и науки в вузе

• Автор: Сабанчиева, Лейла Надирсолтановна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 155 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы механизма управления взаимодействием образования и науки
1.1 Экономическая сущность взаимодействия образования и науки
1.2 Взаимодействие образования, науки и производства как фактор модернизации экономики
1.3 Государственная образовательная и кадровая политика и реализация
взаимодействия образования с наукой
Глава 2. Методическое обеспечение механизма управления взаимодействием образование-наука в высшей школе
2.1 Взаимодействие образования и науки как организация
2.2 Наука как потенциальный ресурс производства и системы образования
2.3 Анализ результативности взаимодействия образования с наукой в высшем
учебном заведении
Глава 3. Приоритетные направления совершенствования механизма управления взаимодействием образование-наука в вузе
3.1 Информационное обеспечение взаимодействия образования с наукой в высшей школе
3.2 Инновационное развитие вуза и углубление взаимодействия образование-наука
3.3 Методы менеджмента и маркетинга в механизме взаимодействия образование-наука в вузе
3.4 Эффективность управления взаимодействием образования с наукой в высшей
школе
Заключение
Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Осуществляемая в стране политика модернизации экономики приобретает все более конкретную направленность, реализация которой ставит множество теоретических и практических задач. При этом активизация человеческого фактора как решающего условия развития экономики обусловлена объективной необходимостью развития взаимодействия образования с наукой.
Возникли новые проблемы в организации образования и науки, требующие глубокого осмысления и правильного практического решения в плане увязки их с новыми тенденциями в развитии хозяйственного механизма и регулируемой рыночной экономики. Процессы обновления знаний, науки, техники и производства стали необычайно динамичными, в связи с чем, ушел в прошлое принцип научить человека раз и навсегда. Появились благоприятные условия демократизации и дифференциации обучения для широкого сочетания бесплатных и платных услуг в сфере образования.
Усложнение взаимосвязей теории и практики актуализирует исследование механизма взаимодействия образования и науки, направлений, по которым образование оказывает все возрастающее воздействие на человека, производство и науку, а наука обогащает профессиональное образование новыми знаниями в соответствии с требованиями времени. В связи с этим, становятся востребованными изучение реальной картины механизма взаимодействия образования и науки в высшем учебном заведении, с теоретической и практической точек зрения, выработка научно-обоснованных предложений и рекомендаций по развитию этого процесса.
Экономические проблемы образования и науки изучены по различным направлениям и аспектам: теория и практика развития и эффективности управления образованием (Ерошин В., Жильцов Е., Кузьминов Я., Панкрухин А., Щетинин В.), развитие вузовской науки (Кузнецов В., Новиков В., Сластенин В., Татаринов Ю., Денисон Э., Менефилд Э., Махлуп Ф., Эрроу Дж.), взаимодействие образования и производства (Алиев М.А., Кушлин В.И., Раянгу В.А.),

взаимодействие науки и производства (Анчшикин А.И., Грошев В.Н., Добров Г.М., Казаков В.Н., Кугель С.А., Рыбаков Ф.Ф., Филатов О.В.) и другие.
Однако связи с этим назрела необходимость исследования проблемы современного состояния организации взаимодействия образования с наукой и факторов, влияющих на его развитие. Неразработанность, комплексность и сложность этой проблемы позволили выявить цель, задачи и направление диссертационного исследования, что определено нами на стыке исследований по экономике образования, организации науки, совершенствованию развития человеческого потенциала.
Целью исследования является разработка системы теоретических и методических положений механизма управления взаимодействием образования и науки в высшем учебном заведении, способствующего повышению эффективности его деятельности на рынке образовательных услуг.
Для достижения этой цели были поставлены и решены следующие задачи:
- выявление экономической сущности взаимодействия образования и науки;
- изучение взаимодействия образования, науки и производства как фактора модернизации экономики;
- исследование влияния государственной образовательной и кадровой политики на механизм взаимодействия образования с наукой;
- обоснование взаимодействия образования и науки как организация;
- определение науки как потенциального ресурса производства и системы высшего образования;
- проведение анализа результативности взаимодействия образования с наукой в высшем учебном заведении;
- обобщение необходимости усовершенствования информационного обеспечения взаимодействия образования с наукой в высшей школе;
- выявление взаимосвязи инновационного развития вуза с углублением взаимодействия образования и науки;
- разработка методов менеджмента и маркетинга, ориентированные на развитие взаимодействия образования с наукой в вузе;

- перейти на кредитно-модульную организацию учебных программ, которые предусматривают отказ от оценки предметных знаний в пользу оценки компетентностей;
- перейти от лекционно-семинарской модели обучения к модели формирования компетенций, предусматривающей организацию активной мыслительной работы студента;
- сформировать базовые основы профессиональной культуры и основные деятельностные компетенции бакалавра и магистра;
- развить социальные базы вузов;
- воспитывать чувство толерантности к приезжим студентам.
Первые шаги на пути к достижению намеченного уже сделаны. В ходе реформирования высшего профессионального образования в рамкахБолонского процесса выстраивается двухуровневая система, предусматривающая получение степени бакалавра (4 года) и степени магистра (6 лет). Наряду с тем пока еще продолжает действовать традиционная система подготовки по квалификации специалиста (5 лет).
1.3 Государственная образовательная и кадровая политика и реализация взаимодействия образования с наукой
Важным условием усиления политической и экономической роли РФ в мировом обществе является обеспечение неуклонного роста её конкурентоспособности. Для достижения данной цели, построения современной экономики, основанной на познаниях, правительство формирует нужные условия и стимул для активизации человеческого фактора, как решающего фактора развития образования и науки и обусловленные объективной необходимостью углубления их взаимодействия.
Государство, его институты, службы призваны шире выявлять склонности и способности молодых людей, формировать у них устойчивый профессиональный интерес, готовить к активной творческой учебной и научной деятельности, что