Организационно-методические аспекты повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы

• Автор: Соболь, Оксана Владимировна
• Шифр специальности: 08.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 209 с. : ил.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ И ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НАУЧНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

1.1 .Развитие концепции качества трудовой жизни

1.2.Факторы, влияющие на качество трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы
1.3.Модель оценки и повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ И ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НАУЧНООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ

2.1. Сравнительный анализ методических подходов к оценке качества трудовой жизни

2.2.Разработка методики оценки качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы
2.3. Методические рекомендации по повышению качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОЦЕНКЕ И ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ
3.1. Апробация методики оценки качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы
3.2. Практические рекомендации по разработке программы повышения качества трудовой жизни молодых специалистов научно-образовательной сферы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования.
Эволюция общества неразрывно связана с качественными изменениями в трудовой жизни людей. Развитие социально-трудовых отношений и организации труда, повышение уровня жизни и удовлетворенности от результатов профессиональной деятельности могут быть достигнуты на базе совершенствования качества трудовой жизни. Современные исследователи все больше уделяют внимание изучению особенностей и условий реализации трудовых функций отдельных групп работников, подчеркивая важность человеческого фактора в социально-экономических процессах и явлениях.
Понимая реалии нынешнего экономического и социального положения страны, Правительство Российской Федерации отводит значительную роль молодым специалистам в формировании новой инновационной экономики. Молодые специалисты - особая социально-демографическая группа населения, которую отличают современный уровень знаний, динамичность, гибкость, более быстрая и менее болезненная адаптации к меняющимся внешним условиям, склонность к восприятию и продуцированию инноваций. Именно способность быстро приспособиться к происходящим изменениям дает ей возможность не только лучше других категорий населения осваивать предыдущий опыт, но и активно участвовать в модернизации экономики, выступая одним из факторов общественного развития.
В рамках Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года ставится задача развития человеческого потенциала, всесторонней модернизации образования, обеспечения научного и технологического лидерства России в мире. Следовательно, в формировании и развитии инновационной экономики особое значение приобретает научнообразовательная сфера как одна из самых перспективных, но в то же время имеющая ряд нерешенных проблем. Создание эффективной системы привлечения и закрепления талантливой молодежи в науке и образовании позволит не только преодолеть негативные тенденции в развитии научно-образовательной сферы, но и в полной мере использовать склонность молодых специалистов к генерации ин-

ционное обеспечение работников. К субъективным факторам К.Я. Свилпе относит профессиональную компетентность работника, его отношение к труду и степень сознания своей ответственности, мотивы, побуждающие к труду, уровень самодисциплины и самоконтроля, способность работника организовать свой труд, работоспособность и состояние здоровья46.
В.А. Цыганков классифицирует факторы формирования качества трудовой жизни на технико-организационные, которые характеризуются как внешние и внутренние, и социально-экономические, к которым относятся объективные и субъективные факторы. Первая группа факторов, в свою очередь, подразделяется на технико-технологические факторы, включающие научно-технический прогресс, материально-техническую базу производства и др., и организационноуправленческие факторы, куда входят организация производства, условия и охрана труда и др. Группа социально-экономических факторов состоит из экономикоправовых факторов (законодательные и нормативные акты, оплата и стимулирование труда и др.) и социально-индивидуальных факторов (социальные гарантии, трудовая активность, удовлетворенность трудом и др.)47.
Отечественные ученые H.A. Горелов, Б.М. Генкин, A.A. Сарабский предлагают объединять факторы, влияющие на качество трудовой жизни, в следующие группы: технико-технологические, организационные, социально-экономические, медико-биологические, административно-правовые и демографические, экологические, личностные. О.В. Зонова дополняет данную классификацию такими группами факторов, как инновационно-инвестиционные, структурные, институциональные, территориальные. При этом выделение наиболее важных факторов про-

исходит на основании конкретных условии, целей и конечных результатов .
Г.М. Бахаева выделяет следующие факторы качества трудовой жизни: социально-экономические, технико-организационные, психофизиологические. Социально-экономические факторы качества трудовой жизни связаны с влиянием общественно-экономических отношений на развитие трудовой жизни, использова-
46Зонова О.В. Управление качеством трудовой жизни наемных работников... С. 39.

Цыганков В.А. Теория и методология исследования качества трудовой жизни: монография. М., 2006. С. 277.

Зонова О.В. Управление качеством трудовой жизни наемных работников... С. 41.