Развитие научного знания как ресурса современной экономики

• Автор: Варавва, Маргарита Юрьевна
• Шифр специальности: 08.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 215 с. : ил.

Глава 1 Теоретические основы экономики, основанной на знаниях

1.1 Развитие теоретических концепций экономики знаний

1.2 Роль научного знания и сферы интеллектуального производства в становлении экономики, основанной на знаниях
1.3 Научное знание как экономический ресурс в системе воспроизводства экономики, основанной на знаниях

Глава 2 Формирование модели экономики, основанной на знаниях

2.1 Тенденции становления экономики, основанной на знаниях

2.2 Исходные условия становления в России модели экономики,

| основанной на знаниях

2.3 Формирование российской модели экономики знаний с научноинновационной доминантой
Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Актуальность темы диссертационного исследования. Современный этап эволюции мировой и отечественной экономики предполагает создание обществ, базирующихся на знаниях, где экономическое и социальное благополучие страны определяется наукоемкими технологиями, инновационной доминантой и уровнем интеллектуального развития человеческого капитала.
Интенсивное развитие сфер генерации научного знания и производства инновационных продуктов становится важнейшим национальным приоритетом Ведущие постиндустриальные страны являются лидерами по ряду принципиально важных направлений посредством решения комплекса проблем в науке, технологиях, образовании, создании благоприятных условий для новаторов и предпринимателей. Большая и все увеличивающаяся доля современного хозяйства действительно основана на знаниях, использование которых как экономического ресурса принципиально отличается от использования традиционных материальных ресурсов. Быстрый экономический
рост в новой экономике обеспечивается не наращиванием физических объемов

выпуска постепенно модернизируемых продуктов и услуг, а увеличением добавленной стоимости производимой продукции, зависящей от прикладных знаний, новаций, альтернативных предпочтений потребителей и скорости реакции бизнеса на изменение этих предпочтений.
В настоящее время возрастает ценность уникальных видов знания, обладание которыми обеспечивает большие экономические и социальные преимущества. Экономика знаний, таким образом, резко повышает ценность фундаментальных исследований как источника принципиально нового знания и базиса высокотехнологичного производства. Данные изменения обусловили необходимость пересмотра, конкретизации и углубления отдельных положений современной экономической теорий и включение в анализ закономерностей развития экономики знаний.

На фоне беспрецедентной приоритетности теоретической науки и высокотехнологических секторов в развитых странах, российская научноинновационная сфера оказалась неадаптированной к условиям знаниевой экономики. В последнее время в обращениях Президента РФ В.В. Путина все чаще акцентируется тезис о том, что сегодня чрезвычайно актуальным становится для России создание инновационно-генерирующей и инновационновосприимчивой экономики, способной обеспечить переход от эксплуатации природных ресурсов к эффективному использованию1 потенциала знаний, реализовать глобальные конкурентные преимущества страны на ключевых направлениях научно-технического соперничества, продемонстрировать положительные внешние социально-экономические эффекты. Достижение этих ориентиров возможно при создании перспективной модели научноинновационной экономики, учитывающей особенности и специфику современного этапа развития России.
Степень научной разработанности проблемы. Ретроспективный анализ становления и развития экономики, базирующейся на знании опирается, прежде всего, на труды основоположников теории постиндустриализма. Первыми обращают внимание на смещение акцентов из сферы материального производства в нематериальную сферу представители институциональной теории - Т. Веблен и Дж. К. Гэлбрейт. Наибольший вклад в развитие идеи о роли теоретического знания внесли технократические концепции Д. Бэлла, П.Ф. Друкера, Ф. Махлупа, О. Тоффлера и др.
Анализ постиндустриального общества через развитие его информационно-коммуникационной составляющей как продукта высоких технологий представлен в трудах М. Кастельса, В. Мартина, М. Мэлоуна, Дж. Нейсбита, М. Пората, Дж. Стиглица, Т. Стоуньера, К. Эрроу.
Работы Ф. Агийона, М. Боскина, Дж. Гроссмана, Л. Лау, Р. Лукаса, П. Ромера, Я. Тинбергена, Дж. Хикса, П. Хоувитта позволили включить в неоклассический анализ в качестве третьего фактора производства знания- и технологии.

эксплицитные, открытые, документированные, кодифицированные, формализованные) и неявные - (имплицитные, скрытые, латентные, некодифицированные, неформализованные).
С точки зрения радикальных изменений в способе производства, хранения и распространения знания, происходящих под влиянием информационных технологий, различаются два типа знания:
- кодифицированное знание, а именно информация, представленная в виде, пригодном для передачи, верификации и воспроизводства. Формат представления кодифицированного знания обычно компактен и стандартизирован с тем, чтобы обеспечить техническую возможность реализации этих функций и снизить затраты на их осуществление;
- нефорлюлизованное знание, воплощенное в умениях и навыках людей;, будучи выраженным в неявной форме, оно в значительно меньшей степени, чем кодифицированное, пригодно для передачи потребителям. Неформализованное знание неотъемлемо от своего носителя - человека, не может быть отчуждено и вовлечено в акт прямой купли- продажи на рынке
В рамках явного, кодифицированного знания, в свою очередь, также могут быть выделены различные по характеру составляющие. Это практические или эмпирические знания. Помимо них, на определённом этапе развития человечества возникло теоретическое знание - знания, систематизированные и проанализированные посредством специфических методов, позволяющие за внешними характеристиками выявить внутренние, более глубокие закономерности развития и на этой основе воздействовать на поведение объектов и процессов
Ярким примером кодифицированного и официально охраняемого знания являются результаты научно-технической деятельности. Приведённый анализ знания и информации подводит нас' к выводу о том, что являясь производным от информации, знание имеет свои специфические черты, формы, разновидности. Знания и информация - понятия не тождественные, как не
115 Зинов В. Инновационное развитие экономики и управление им // Общество и экономика 2006 №6 с 52