Повышение безопасности агропромышленного производства совершенствованием обучения охране труда

• Автор: Полехина, Евгения Владимировна
• Шифр специальности: 05.26.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 132 с.

1 АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ В ОПРОСА И ЗАДАЧИ

ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Зависимость показателей травматизма от уровня и качества обу

чения охране труда

1.2 Общие положения и принципы обучения

1.3 Методы и средства обучения

1.4 Эффективность повторного и внепланового инструктажей как

мероприятий по предупреждению несчастных случаев

2 МЕТОДИКА Р1ССЛЕДОВАНИЙ

3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ АНАЛИЗ

3.1 Система обучения охране труда

3.2 Разработка системы труда и системы охраны труда для приме
нения в процессе обучения
3.3 Выявление роли обучения при анализе материалов расследова
ния несчастных случаев на производстве
3.4 Разработка основных принципов повышения эффективности
обучения охране труда
3.5 Разработка лабораторно-исследовательского комплекса
4 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
Список литературы
Приложение

Актуальность темы. Сельскохозяйственное производство является одной из важнейших отраслей, обеспечивающей продовольственную безопасность России, где сконцентрированы важнейшие ресурсы и занято около трети населения. Наряду с этим, это одна из наиболее травмоопасных отраслей экономики. Здесь средний уровень травматизма практически в 2 раза выше, чем в среднем по отраслям. Ежедневно в АПК при производстве погибает около 10 человек и травмируется около 300. Такое положение наносит существенный материальный, моральный и социальный ущерб обществу, личности и государству. По предварительным данным ущерб на порядок превышает затраты на профилактику травматизма.
Анализ причин травматизма в сельском хозяйстве за последние 5 лет показывает, что недостатки обучения безопасным методам труда являются основной причиной травм в 10-15 случаях из 100, а в 40-50 случаях - сопутствующей, однако исследованиям влияния различных методов обучения на производственный травматизм в литературе уделено недостаточно внимания, а полученные результаты зачастую разноречивы. В частности недостаточно разработана методика выбора репрезентативных хозяйств для изучения опыта обучения и инструктирования работников массовых профессий с/х производства с использованием экспертной оценки, методы и технические средства, повышающие эффективность обучения (Пережогин М.А., 1989; Шкрабак B.C., 1991; Файнбург Г.З., 2007; Крутова В.П., 2007; Белов С.В., 2007, 2009; Девисилов В.А., 2007, 2009).
Кроме того, традиционные способы предъявления информации не позволяют достичь желаемого результата в силу высокой трудоемкости и материалоемкости обучающих программ.
Цель и задачи исследования.
Цель исследования - повышение безопасности в агропромышленном производстве путем совершенствования содержания и качества обучения охране труда его работников.
Цель определила постановку следующих задач:
1. Провести анализ несчастных случаев и выявить влияние обучения на частоту травматизма.
2. Разработать элементы системы обучения безопасности труда в АПК.
3. Разработать мероприятия, повышающие содержательность, качество обучения охране труда, а также техническую оснащенность процесса обучения.
4. Дать экономическую оценку результатов исследования.
Объект исследования. Система обучения безопасности труда в АПК.
Предмет исследования. Установление влияния обучения на безопасность труда в АПК.
Научная новизна положений, выносимых на защиту.
1. Впервые установлено, что реальная доля обучения охране труда в снижении частоты несчастных случаев составляет 22,3%.
2. Получены зависимости между коэффициентом частоты травматизма и базовым образованием инженера по охране труда (У =-3,86х + 24,4), количеством несчастных случаев и временем после проведения повторного инструктажа (У = 0,0012х2-0,1873х + 9,7343).
3. Разработана и научно обоснована система обучения безопасности труда, включающая модель базовой структуры и содержания учебных программ, модель специалиста по охране труда, комплексный план подготовки специалиста.по безопасности технологических процессов и производств.
4. Разработан комплексный план подготовки специалиста по безопасности технологических процессов и производств, повышающий содержательность и качество обучения:
5. Предложен и испытан в производственных условиях лабораторноисследовательский комплекс с нетрадиционным использованием датчиков, регистрирующих параметры условий труда, а также новая конструкция дефлектора, отличающаяся большей эксплуатационной надежностью и эффективностью работы.
Непрерывность образования - это введение его во все ступени воспитания и обучения. Предлагаемая концепция предусматривает 4 ступени образования (рис. 7)
Рис. 7 - Ступени образования
Высшее специальное IV ступень Постулаты, закономерности, методы, классификация, алгоритмы, критерии оценки, расчеты, обоснования Технологий и производств
Среднее специальное (профессиональное) III ступень Приемы, переходы, операции, технологии, машины, оборудование, Общие сведения о производстве и методах
Общее (среднее) II ступень Приемы самообслуживания, операции общедоступных работ Общие сведения о производстве и методах
Дошкольное (начальное) 1 ступень Движения, действия
Уровень усложнения, требуемый в охране труда по каждой ступени должен соответствовать фундаментальным, гуманитарным и профессиональным компонентам подготовки обучаемых.
Освоение повышенных требований зависит от уровня общей подготовки обучаемых.
Важное место в системе обучения безопасности труда отводится инструктированию персонала по вопросам охраны труда. Обработка и анализ данных ВНИИОТ МСХ по числу несчастных случаев после проведения повторного инструктажа позволило выразить временную динамику частоты травматизма в графической форме (рис. 8). График показывает, что если процент несчастных случаев сразу после проведения инструктажей минимален и постепенно возрастает к окончанию установленной периодичности, то та-