Компьютерное моделирование в процессе формирования основ архитектурной композиции : начальная стадия высшего профессионального архитектурного образования

• Автор: Рочегова, Наталия Александровна
• Шифр специальности: 05.23.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 171 с. : ил. + Прил. (156 с.: ил.)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К НАЧАЛЬНОМУ ЭТАПУ ВЫСШЕГО АРХИТЕКТУРНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Становление начальной композиционной подготовки в высшей архитектурной школе

1.2. Отечественный и зарубежный опыт архитектурных школ, развитие традиций пропедевтической школы на современном
этапе
1.3. Архитектурная комбинаторика - структурирующая основа композиционного моделирования
1.4. Моделирование - традиционные и инновационные формы реализации творческого замыла
Выводы
ГЛАВА 2. КОМПЬЮТЕРНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В АРХИТЕКТУРНОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ И ВЫСШЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
2.1. Новая среда моделирования в процессе развития проектного мышления (философия, мировоззрение)
2.2. Два направления использования информационных технологий
в архитектурном проектировании
2.3. Принципы компьютерного моделирования в процессе формирования основ архитектурной композиции
2.4. Метод виртуально-комбинаторного моделирования
Выводы

ГЛАВА 3. КОНЦЕПЦИЯ КУРСА КОМПЬЮТЕРНОГО
КОМПОЗИЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ (КМ курса)
3.1. Курс компьютерного композиционного моделирования
3.2. Комбинаторные приёмы в упражнениях КМ курса
3.3. Методическое обеспечение, технологическая и образовательная
база КМ курса
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Библиографический список

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Особенность современного этапа развития общества заключается в феноменальном прорыве цифровых технологий. На глазах одного поколения радикально изменилось отношение ко многим сторонам жизни. Это коснулось профессиональной сферы архитектуры, в том числе содержания обучения, методов трансляции профессиональных знаний и средств деятельности.
Кроме того, высшему профессиональному образованию уделяется повышенное внимание в связи со вступлением в Болонский процесс, что предусматривает изменения системы деятельности вузов с необходимостью радикальной модернизации дисциплин и программ. Ключевой для становления будущего архитектора предмет «Архитектурное проектирование» подпадает под этот процесс, с неизбежностью затрагивая проблему изучения объёмнопространственной композиции.
Данная тема, связанная с изучением возможностей компьютерного моделирования, лежит на пересечении этих двух тенденций и оказывается в центре интересов, как архитектурной теории, так и практики проектирования, что определяет актуальность исследования.
Проблема
Информационные технологии (далее ИТ) в соответствии со стратегией развития современного общества Российской Федерации определены как системообразующий элемент складывающейся инфраструктуры, в качестве главного фактора ускорения инновационных процессов и модернизации экономики. Вместе с тем в области высшего архитектурного образования потенциал современных ИТ используется далеко не в полной мере, т.к. внедрение их в учебный процесс носит стихийный характер и зачастую основывается на интуитивных подходах. В результате не используются креативные возможности компьютерных технологий (далее КТ), что смещает акцент профессио-

компоновки архитектурных сооружений, разрабатывается проектирование по каталогам и системы типового проектирования. Новые системные исследования заставляют обратить внимание на сам процесс проектирования. Они предлагают в каждом случае свои алгоритмы действий, придерживаясь которых, архитектор - практик может воспользоваться плодами теоретических изысканий, оставаясь относительно свободным в выборе конечного формального решения.
Первое бурное вторжение компьютерных технологий в архитектурную практику в 70-80 годах XX века породило многочисленные опыты по созданию алгоритмов, способных найти оптимальные ответы на любую творческую архитектурную задачу. Комбинаторные приемы в совокупности с быстродействием компьютерных технологий, должны были указать на единственное «оптимальное решение». Заблуждение этого периода было в уповании на автоматизированную систему жесткого отбора и распределения параметров (что собственно и есть оптимизация) без участия ассоциативного, инвариантного и часто парадоксального человеческого сознания. Экспериментальные исследования не принесли желаемого результата, и возможности компьютеров были направлены в другое русло — технологическую поддержку процесса проектирования. Это обоснования, расчеты, прогнозирование последствий принимаемых решений. Здесь компьютерные технологии сыграли и продолжают играть существенную роль.
К концу XX века акцент исследований переместился с попыток оптимизировать результат проектирования на изучение и оптимизацию самого проектного процесса. Визуализация комбинаторных процедур, сопровождающих проектную деятельность, делает прозрачным, доступным к просмотру, процесс зарождения и развития архитектурной формы. Сохраняя за собой авторское право композитора, архитекторы все чаще передают компьютеру комбинаторную часть созидательной деятельности с целью раскрытия и просмотра множества вариантов решений при различных сочетаниях и изменениях параметров задачи. Возможность интерактивного участия в процессе