Перераспределение информационных ресурсов в телекоммуникационной системе дистанционного обучения

• Автор: Мельник, Владимир Григорьевич
• Шифр специальности: 05.13.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 163 с. : ил.

1. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ЗАДАЧ АВТОМАТИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕРСОНАЛА В

ТЕРРИТОРИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЯХ

1.1. Анализ методов и форм информационных технологий в обучении

1.2. Педагогические принципы формирования системы дистанционного обучения

1.2.1. Основные принципы организации комбинированного обучения

1.2.2. Взаимодействие пользователей в системе переподготовки

1.2.3. Организация методической работы

1.3. Математические методы проектирования распределенных

информационных систем дистанционного обучения

Выводы по главе

2. РАЗРАБОТКА И АНАЛИЗ МЕТОДОВ И МОДЕЛЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
2.1. Классификация пользователей и компонентов системы дистанционного обучения
2.1.1. Взаимосвязь пользователей и компонентов системы
2.1.2. Разработка критериев эффективности организации структуры распределенной информационной системы
2.2. Функциональная декомпозиция структуры программно-моделирующего комплекса
2.3. Анализ и прогноз информационных потоков
2.3.1. Классификация пользователей по типу запросов
2.3.2. Спектральный анализ динамики запросов информационных ресурсов
2.3.3. Разработка алгоритма прогноза характеристик запросов
2.4. Разработка метода перераспределения информационных ресурсов
2.4.1. Марковская цепь связности учебных материалов
2.4.2. Операции преобразования марковской цепи
2.4.3. Построение вторичной марковской цепи групп пользователей.83 Выводы по главе

3. ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕКОМПОЗИЦИОННОГО МЕТОДА ВЛОЖЕННЫХ
ПРОЦЕССОВ МОДЕЛИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СЕТИ
3Л. Вложенное представление имитационной модели распределенной информационной системы
3.2. Формирование вложенных процессов
3.3. Структура декомпозиционного метода вложенных процессов
3.3.1. Модель исследования ДМВП
3.3.2. Анализ характеристик прямого и обратного интерфейса
3.3.3. Анализ влияния второго момента ФРВ входного потока
3.3.4. Выявление значимых факторов
3.3.5. Влияние загрузки на погрешность вложенной модели
3.3.6. Влияние вида ФРВ времени пребывания во вложенной модели
3.4. Представление вложенного уровня замкнутыми СМО
3.4.1. Выявление значимых факторов
3.4.2. Влияние вида ФРВ времени пребывания в источнике
Выводы по главе
4. ПРОГРАММНО-МОДЕЛИРУЮЩИЙ КОМПЛЕКС СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
4.1. Структуры данных и функционал конверторов баз данных
4.2. Функционал программной среды администратора системы
4.3.1. Регистрация пользователей
4.3.2. Закрепление обучаемых за тьюторами
4.3.3. Закрепление дисциплин за тьюторами
4.3.4. Закрепление методистов за дисциплинами
4.3. Структура учебных курсов
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ. Документы о внедрении результатов работы
Система дистанционного обучения (СДО) представляет собой целенаправленный интерактивный, асинхронный процесс взаимодействия субъектов и объектов обучения между собой, средой и средствами обучения. Общепринятыми элементами СДО являются подсистемы: целей обучения, содержания обучения, методов обучения, средств обучения, организационных форм обучения, а также идентификационно-контрольная, учебно-материальная, финансово-экономическая, нормативно-правовая, маркетинговая подсистемы. Эффективность функционирования СДО может быть достигнута лишь за счет вложенной в систему принципов гибкости, модульности, параллельности, технологичности и адаптивности процессов перераспределения учебных ресурсов.
Широкое внедрение информационных технологий предъявляют качественно новые требования к организации процесса переподготовки кадров, пересмотра взгляда на возможность системы управления кадрами, которые получают мощную аппаратную и программную базу. В связи с этим становится актуальной проблема автоматизации и эффективной организации учебного процесса подготовки и переподготовки инженерно-технического персонала и служащих территориальных образований по различным профессиям на территориально разнесенных учебных площадках и непосредственно на рабочих местах.
Оценка эффективности программ обучения является центральным моментом управления подготовкой и переподготовкой в организации СДО, одним из моментов которой является распределение информационных ресурсов по территориальным округам. Вместе с тем вопросам динамического перераспределения ресурсов уделяется недостаточно внимания, чем и обоснована актуальность представленной работы.
Объектом исследования являются телекоммуникационная система дистанционного обучения территориального уровня с насыщенным мультимедийным наполнением содержания.

Таблица 2.2.
Классификатор 1 2
Адаптивность Пользовательского Тестового Образовательной
Интерфейса контроля траектории
Технологии Локальный Сетевой та
программирования
Доступ к информации Полный Линейный Частично-доступный
Стандарты Учебный план Рабочая Сценарий учебных
программа элементов
Формы Лекция Тест Практикум
Свойства Модульность Вариативность Многофункциональн
ость
Субъекты Администратор Методист Тьютор
научения
Учебный план Визуализация Терм-анализ Моделирование
Тестирование Конструктор Конструктор Адаптивные
тестовых тестов механизмы
задании предъявления
Инструментальные Конструктор лекций Конструктор Администратор
среды курсов учебного плана
Эти свойства могут быть реализованы лишь на основе формального описания всех процессов, происходящих при процессе обучении, что требует разработки процессно-ориентированной модели и инструментальной среды поддержки модельных ситуаций для описания динамики процессов. Создание же структуры системы с ее формальной декомпозицией может быть получено путем свертки всех процессов.
Проведенный анализ деятельности территориальных подразделений показал, что весьма значительные затраты на организацию производства связаны с подготовкой персонала.
Создавшееся положение стимулирует выбор такой структуры информационной системы и способов ее организации, которая способствует уменьшению затрат времени и средств на выполнение всех работ. Поэтому актуальной является разработка метода структурной декомпозиции всей распределенной информационной системы, обеспечивающей рациональные методы организации принятия оперативных решений по распределению ресурсов. Выполнение этих требований предполагает разработку