Автоматизация процесса формирования индивидуальных учебных планов в системе переподготовки персонала промышленных предприятий

• Автор: Ягудаев, Геннадий Григорьевич
• Шифр специальности: 05.13.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 162 с. : ил.

1. АНАЛИЗ МЕТОДОВ И МОДЕЛЕЙ СТРУКТУРИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ В СИСТЕМЕ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

1.1. Кадровое обеспечение промышленных предприятий

1.2. Анализ методов и форм управления обучением

1.3. Организация переподготовки в системе открытого обучения

1.3.1. Тьютор в системе переподготовки кадров

1.3.2. Взаимодействие консультанта и обучаемого в процессе подготовки

1.3.3. Организация методической работы в системе переподготовки

1.4. Математические методы и модели обучения и тестового контроля

1.4.1. Модели связности учебных материалов

1.4.2. Методы и модели тестового контроля

1.4.3. Модели оценки сложности учебной информации

1.5. Информационные технологии в системе переподготовки
Выводы по главе
2. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ВОСПРИЯТИЯ И ЗАБЫВАНИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ
2.1. Моделирование совместного процесса обучения и тестирования
2.2. Разработка принципов организации адаптивной системы формирования учебных планов
2.2.1. Концепция создания программно-моделирующего комплекса
2.2.2. Интеграция компонентов системы переподготовки
2.2.3. Методы и модели обучения и тестового контроля в системе переподготовки
2.3. Моделирование процесса восприятия и забываемости информации
2.3.1. Особенности усвоения и запоминания учебного материала
2.3.2. Классификация забывания процессов по виду тренда
2.3.3. Анализ моделей авторегрессии
2.3.4. Анализ гауссовских условно нестационарных процессов
2.4. Аппроксимация функции забывания термов
Выводы по главе
3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ
3.1. Формализованное представление учебного процесса
3.2. Разработка моделей взаимодействия компонентов системы
переподготовки

3.2.1. Классификация пользователей
3.2.2. Формирование системы приложений системы индивидуализации
обучения
3.3. Алгоритм формирования учебной программы на основе композиции
3.3.1. Формирование количественной меры связности модулей
3.3.2. Отношение связности тестовых заданий и модулей
3.3.3. Композиция отношений связности модулей
3.4. Разработка оптимизационного алгоритма динамической корректировки индивидуального учебного плана
3.5. Методика организации системы подготовки и переподготовки
Выводы по главе
4. ПРОГРАММНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ МЕТОДИКИ ГЕНЕРАЦИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ
4.1. Проектирование структуры программного комплекса
4.2. Программная поддержка функциональных возможностей консультанта при организации учебного процесса
4.2.1. Обратная связь с консультантом
4.2.2. Просмотр результатов обучения
4.2.3. Обмен информацией между пользователями системы
4.2.4. Редактирование образовательной траектории
4.3. Методика формирования учебных материалов и индивидуальной
образовательной траектории в системе переподготовки
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ. Документы о внедрении и использовании результатов работы

Совершенствование производственных процессов промышленных предприятий требует процесса непрерывной переподготовки специалистов, а современные темпы реорганизации производства требуют новых методов управления персоналом. Все это диктуют необходимость динамичного изменения учебных планов и рабочих программ подготовки рабочих кадров и служащих, рассчитанных на различные возрастные категории и различный уровень начальной подготовки. Задачам автоматизации формирования учебных планов, процедур тестового контроля, мультимедийных обучающих программ посвящено значительное количество работ. В настоящее время отработаны методы формирования учебных планов и программ. Однако проблеме автоматизации процедур формирования индивидуальных учебных планов в системе подготовки уделяется недостаточно внимания.
При этом использование новых информационных технологий в процессе обучения требует пересмотра взгляда на сам процесс подготовки за счет использования мощной аппаратной и программной базы. Не вызывает сомнения необходимость индивидуализации обучения, что естественным образом сокращает сроки и повышает качество подготовки специалистов. Основу процессов автоматизации формирования индивидуальных учебных планов и их динамической корректировки должны составлять адекватные модели процедур тестового контроля и структуризации учебной информации. Представленная работы направлена именно на решение указанных проблем индивидуализации процесса подготовки персонала, что и определяет ее актуальность.
Предметом исследования являются методы и модели формализованного описания процессов обучения и тестового контроля и принципы формирования индивидуальных учебных планов.
Целью работы является повышение эффективности системы подготовки персонала на основе автоматизации процесса формирования индивидуальных
зависимостей моделей научения с точки зрения возможности их использования при моделировании учебного плана.
4. Рассмотрены методы и формы организации системы подготовки на базе современных информационных технологий.