Методы создания интерактивных онлайн курсов на основе игровых механик

• Автор: Першин, Александр Александрович
• Шифр специальности: 05.13.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 129 с. : ил.

Глава 1. Анализ современного состояния и тенденций развития электронного обучения в области создания интерактивных онлайн курсов и применения в них игровых механик

1.1 Обзор МООС-курсов

1.2 Обзор игровых механик

1.3 Типы практических упражнений в интерактивных онлайн курсах

1.4 Выводы по главе

Глава 2. Метод интерактивной обработки и проверки сложных практических упражнений

2.1 Алгоритм работы механизма проверки сложных практических заданий

2.2 Сравнение сценариев запуска визуализации и механизма проверки

2.3 Реализация практических упражнений на основе предложенного метода

2.4 Выводы по главе

Глава 3. Методы для интерактивной обработки и оценивания испытаний, а также для построения когортных рейтингов в асинхронных курсах
3.1 Метод интерактивной обработки заданий в онлайн курсе на испытание способности решать типовые профессиональные задачи, основанный на сравнении с заданным образцом и использовании игровой механики «перфекционизм»
3.2 Метод построения когортных рейтингов в асинхронном интерактивном онлайн курсе
3.3 Выводы по главе
Глава 4. Интерактивный онлайн курс для подготовки и переподготовки разработчиков пользовательских веб-интерфейсов
4.1 Планирование результатов обучения, отбор содержания и разработка структуры курса
4.2 Обучающие интерфейсы разработанного интерактивного курса
4.3 Игровые механики, используемые в разработанном курсе
4.4 Анализ результатов применения разработанного интерактивного курса
4.5 Выводы по главе
Глава 5. Экспериментальное исследование предложенных методов
5.1 Исследование результативности курса на МООС-платформе Университета ИТМО
5.2 Исследование результативности открытого асинхронного курса на сайте htmlacademy.ru
5.3 Исследование влияния предложенных методов на результативность курса и дополнительные затраты времени для достижения лучших результатов обучения
5.5 Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
Статьи в журналах из перечня ВАК
Другие публикации

Актуальность темы исследования. С развитием электронного обучения и появлением обширного мирового рынка образовательных услуг на основе технологии МООС (Massive Open Online Courses) внимание разработчиков онлайн курсов обращено к вопросам повышения их результативности [1-4] (количество успешно завершивших такой курс не превышает и 5%). Ситуация, сложившаяся на рынке труда в сфере IT, где наблюдается постоянная нехватка квалифицированных кадров [5,6], требует создание массовых онлайн курсов, призванных решать задачу подготовки и переподготовки специалистов в сжатые сроки. Особенностью таких курсов является упор на практическую работу с программным кодом, на формирование устойчивых навыков решения типовых профессиональных задач. Привычные видеолекции для подачи теоретического материала и компьютерные тесты для контроля знаний отходят в таких курсах на второй план. Процесс обучения в них должен быть практикоориентированным, что требует проведения дополнительных исследований по созданию различных видов практических упражнений и интерактивных методов их обработки, обеспечивающих «мгновенную обратную связь». Несомненно, содержание курса должно быть актуальным и интересным. Это необходимое, но далеко не достаточное условие результативности курса. В курсе должны быть созданы механизмы, направленные на повышение мотивации у обучаемых к его успешному завершению. Среди подходов, повышающих мотивацию к обучению, следует выделить подход на основе игровых механик, использование которых в курсе делает процесс обучения увлекательным и затягивающим, стимулирующим к достижению лучших оценок результатов обучения. К сожалению, в современных онлайн курсах используются только простейшие игровые механики, хотя их потенциал для повышения результативности курса гораздо выше. При создании онлайн курса необходимо осуществлять оперативный мониторинг скорости прохождения курса и оценки результатов обучения с тем, чтобы сравнивать и своевременно

листинге 2 приведён HTML-код рассматриваемого упражнения, а на рисунке 26 интерфейс упражнения в исходном состоянии. Упражнение заключается в том, чтобы подсветить мишени, описанные с помощью HTML-кода, определённым образом, используя подходящие CSS-селекторы. При этом HTML-код заблокирован, а обучаемый может изменять CSS-код. Дополнительное оформление задания (фон с биатлонистами, сами мишение) подключается с помощью внешнего CSS-файла в HTML-коде.