Модели и алгоритмы функционирования информационно-обучающей системы дистанционного образования : На примере дополнительного довузовского образования

• Автор: Тархова, Ляйля Мукаддасовна
• Шифр специальности: 05.13.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 166 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Постановка задачи и обзор существующих систем и методов

реализации дистанционного образования

1.1. Обзор современного состояния проблемы дистанционного образования

1.2. Методы и средства организации дистанционного образования на базе современной компьютерной техники и технологий

1.3. Специфика систем довузовского дистанционного образования

1.4. Формулировка цели и постановка задачи исследования

1.5. Выводы по первой главе

Глава 2. Модели и методы организации довузовского дистанционного

образования на основе ИОС ДДО
2.1. Построение системы довузовскою диртанционного образования
2.2. Модель довузовского дистанционного образования как распределенной информационной системы
2.3. Структура урока учебной дисциплины в системе довузовского дистанционного образования
2.4. Общая схема информационного взаимодействия структурных компонентов системы довузовского дистанционного образования
2.5. Выводы по второй главе
Глава 3. Функционирование системы довузовского дистанционного
образования
3.1. Информационная, методическая и организационная подготовка учебных курсов в системе довузовского дистанционного образования
3.2. Разработка модели структуры урока и ее оптимизация
3.3. Взаимодействие обучаемого с информационно-обучающей системой довузовского дистанционного образования

3.4. Функционирование информационно обучающей системы на
уровне урока
3.5. Выводы по третьей главе
Глава 4. Практическая реализация и анализ эффективности
предложенных методов и алгоритмов функционирования ИОС ДДО
4.1. Выбор программных и аппаратных средств для реализации комплекса довузовского дистанционного образования
4.2. Система дистанционного образования для обучения школьников
4.3. Пример урока в программно-методическом комплексе ИОС

4.4. Оценка эффективности системы разработанного программнометодического комплекса ИОС ДДО
4.5. Выводы по четвертой главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Дистанционное образование. Учебные материалы и программы
(ссылки на ресурсы Метеф
Приложение
Содержание фрагмента урока по решению задачи «Пересечение
прямой с плоскостью»
Приложение
Экранные формы урока «Прямая и плоскость»
Приложение
Акты внедрения

Список основных сокращений, принятых в работе
АОС - автоматизированная обучающая система.
ДДО - довузовское дистанционное образование.
ДО - дистанционное образование.
ИОС - информационно-обучающая система.
НИТО - новые информационные технологии обучения.
ПК - персональный компьютер.
ПО - программное обеспечение.
СДДО - система довузовского дистанционного образования.
СДО - система дистанционного образования.

обучения. Для ее реализации может быть использована технология работы как в режиме реального времени с обучающе-контролирующей программой (реже с тьютором), так и так и в режиме отложенного доступа (off-line). В разрабатываемой СДДО предлагается использование комбинированной модели, сочетающей как групповое, так и индивидуальное обучение. Такая модель является эффективной при недостаточном развитии телекоммуникаций и, как следствие, отсутствия доступа у большинства учащихся (особенно в отдаленных сельских районах) к Internet. Создаваемые на базе средних образовательных учебных заведений и Центров детского (юношеского) технического творчества Пункты ДДО, оснащенные компьютерной техникой и имеющие доступ к Internet позволяют частично решить указанную проблему.
Центр ДДО организуется на базе вуза, обладающего высококвалифицированным научно-педагогическим коллективом, способным как разрабатывать учебные курсы по различным дисциплинам и направлениям обучения, так и проводить учебные занятия. Кроме этого Центр ДДО должен быть оснащен современной компьютерной техникой и иметь развитые телекоммуникации с высокоскоростным доступом к Internet. Организация ДДО на базе Центра позволит: эффективно управлять учебным процессом, оперативно корректировать учебные курсы, а также разрабатывать новые.
Пункты ДДО организуется на базе школ или уже существующих Центров детского (юношеского) технического творчества. Такие Пункты особенно необходимы в тех районах, где в инфраструктуре недостаточно развиты телекоммуникации и большинство школ, а также учащихся не имеют доступа к Internet. Пункты ДДО призваны предоставлять услуги доступа к Internet как отдельным обучаемым, так и организовывать дистанционное обучение в формируемых им группах. На них также возлагаются функции оказания консультационных услуг и обеспечение обучаемых необходимыми методическими материалами.