Индивидуальные особенности психофизиологических проявлений стрессорной реакции у подростков в полных, неполных и замещенных семьях

• Автор: Школьник, Татьяна Константиновна
• Шифр специальности: 03.03.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 99 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Список используемых сокращений

2. Введение

3. Обзор литературы

3.1. Стресс

3.2. Тревожность

3.3. Тип нервной системы

3.4. Тип семьи

4. Методика

4.1. Оценка физиологических показателей и типа нервной системы

4.2. Оценка психологических показателей

4.3. Статистическая обработка данных
5. Результаты исследований
5.1. Физиологические показатели
5.2. Психологические показатели
5.3. Сравнение испытуемых из разных семей с учетом половой принадлежности
5.4. Внутригрупповые сравнения испытуемых с разным типом нервной системы
5.5. Межгрупповые сравнения испытуемых с разным типом нервной системы
5.6. Корреляция физиологических и психологических показателей у испытуемых из разных семей.
6. Обсуждение результатов
6.1. Анализ физиологических показателей
6.2. Анализ психологических показателей
6.3. Сравнение данных испытуемых из разных семей с учетом половой принадлежности
6.4. Сравнение данных испытуемых с разным типом нервной системы
6.5. Анализ корреляций физиологических и психологических показателей у испытуемых из разных семей.
7. Выводы
8. Список литературы

Перечень используемых сокращений:
1. АДД - Диастолическое артериальное давление в мм.рт.ст.
2. АДС - Систолическое артериальное давление в мм.рт.ст.
3. КХ - Коэффициент Хильдебранда
4. ЛТ - Личностная тревожность
5. НС - Нервная система
6. РТ - Реактивная тревожность
7. ЧД - Частота дыхательных движений в 1 минуту
8. ЧСС - Частота сердечных сокращений в 1 минуту

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования
Функциональное значение стресса до сих пор трактуется противоречиво. С одной стороны, это полезная «встряска», мобилизующая скрытые внутренние резервы, защитная реакция организма на вредное воздействие, сопровождающаяся рядом гормональных изменений. С другой стороны, напротив, это опасный жизненный этап, несущий угрозу здоровью. Субъективное переживание негативной эмоциональной ситуации часто сопровождается стрессовыми реакциями, что может проявиться в развитии психических и соматических заболеваний [Keltikangas-Jarvinen L., Naatanen Р, 1999; Wilken J., Smith B.D., 1999]. Однако, несмотря на множество работ, посвященных изучению стресса [Gray J.A., 1991; Folkman
S., Lazarus R.S., 1979; Hinton J.W., 1997; Юматов E.A., Кузьменко B.A., 2001], до сих пор остается слабо изученным проблемой анализ взаимосвязи вегетативных и психологических показателей развития именно хронического стресса.
Стресс определяется как неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование. [Селье Г., 1992] Понятие «психологический стресс» было введено Р. Лазарусом и определялось, как комплексная реакция человека на особенности взаимодействия между личностью и окружающим миром. [Lasarus R.S., 1979]. A.M. Вейн полагал, что основные хронические заболевания возникают на фоне эмоционального неблагополучия, острого или хронического эмоционального стресса [Вейн
А.М., 1971] Таким образом, важной теоретической и прикладной проблемой является выяснение вопроса о предикторах возникновения и путях реализации хронического эмоционального стресса, возникающего при столкновении человека с социально значимыми психотравмирующими ситуациями. Данную проблему невозможно решить, игнорируя физиологические реакции и условия проживания человека, а также, не

(5 с) вы должны напечатать в нем как можно больше точек. Переходить из одного прямоугольника в другой вы будете по моей команде, не прерывая работы, нажав свободной рукой клавишу “tab". Все время работаете в максимальном для себя темпе. Теперь положите на кнопку «.» палец правой (или левой) руки и поставьте курсор в первом прямоугольником бланка».
Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 с. дает команду: «Перейти в другой прямоугольник». По истечении 5 с. работы, в 6-м прямоугольнике экспериментатор подает команду: «Стоп».
Анализ проводился с помощью программы, которая рассчитывала данные в виде графика продуктивности деятельности в течение каждых 30 секунд (с.) и оценивала тип высшей нервной деятельности как сильный, промежуточный и слабый в соответствии с типологией И.П. Павлова [1951]. При этом разделение по типам производилось следующим образом.
Выпуклый тип кривой отражал нарастание темпа деятельности до максимума в первые 10-15 с. работы, в следующие 10-15 с. - снижение до минимума, в ряде случаев имеющего меньшие значения, чем исходный уровень. Этот тип графика свидетельствует о наличии у испытуемого сильного типа нервной системы.
Нисходящий тип кривой, свидетельствующий о слабом типе нервной системы, отражал максимальный темп деятельности, развивающийся в первые 5 с., далее снижающийся и остающийся на низком уровне в течение всей работы.
При промежуточном типе нервной системы отмечались типы кривых, при которых максимальный темп удерживался примерно на одном уровне в течение всего времени работы или первоначальное снижение максимального темпа сменялось затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. [Ильин В.И., 1983]
При выполнении теста учитывалась ведущая рука. Для этого проводилось определение профиля латеральной ориентации (ПЛО): проба