+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Соотношение психологических и физиологических характеристик у детей с вегетососудистой дистонией

  • Автор:

    Метелева, Ирина Геннадьевна

  • Шифр специальности:

    03.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2004

  • Место защиты:

    Курск

  • Количество страниц:

    207 с. : 13 ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


ОГЛАВЛЕНИЕ
Список условных сокращений
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Обзор литературы
1.1. Вегетодистонии у детей
1.2. Основные теории психосоматических заболеваний
1.3. Особенности темперамента и характера у детей с ВСД
Глава 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ
2 Л Общая характеристика обследованных детей
2.2 Изучение доминирующих черт характера
2.3 Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой
2.4 Исследование экстрапунитивности во фрустрирующей ситуации
2.5 Исследование состояния центральной гемодинамики
2.6 Исследование церебральной гемодинамики
2.7 Исследование вегетативной активированности нервной
системы
2.8 Статистическая обработка результатов исследования
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Психологический уровень исследования
3.1.1. Акцентуации характера у детей
с вегетососудистой дистонией
3.1.2. Половой диморфизм акцентуаций характера у детей
с вегетососудистой дистонией
3.1.3. Кластерный анализ акцентуаций характера у детей
с вегетососудистой дистонией
3.2. Исследование школьной тревожности
3.2.1. Уровень школьной тревожности у детей с ВСД
3.2.2. Половой диморфизм школьной тревожности у детей с ВСД
3.2.3. Школьная тревожность у детей

с различными психодинамическими профилями
3.3. Исследование экстрапунитивности во фрустрирующих
ситуациях
3.3.1. Исследование экстрапунитивности во фрустрирующих
ситуациях у детей с вегетососудистой дистонией
3.3.2 Половой диморфизм экстрапунитивности у детей
с вегетососудистой дистонией
3.3.3 Экстрапунитивность у детей с различными
психодинамическими профилями
3.4. Физиологический уровень исследования
3.4.1. Состояние вегетативных проявлений активированности нервной системы и центральной гемодинамики у детей
с ригидным биопсиходинамическим профилем
3.4.2. Состояние вегетативных проявлений активированности нервной системы и центральной гемодинамики у детей
с эмотивным психодинамическим профилем
3.4.3. Состояние вегетативных проявлений активированности нервной системы и центральной гемодинамики у детей
с социально-пассивным психодинамическим профилем
3.4.5. Состояние церебральной гемодинамики у детей
с ригидным биопсиходинамическим профилем
3.4.6. Состояние церебральной гемодинамики
у детей с эмотивным биопсиходинамическим профилем
3.4.7. Состояние церебральной гемодинамики у детей
с социально-пассивным биопсиходинамическим профилем
3.5. Психофизиологические соотношения у детей с ВСД
Глава 4. ОБСУЖДЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
В ПРАКТИКУ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

менения режимных мероприятий и психотерапевтических методик для успешного лечения больных с вегетососудистой дистонией, в то же время, как правило, не уточняя какие же особенности темперамента и характера делают эти методы лечения столь необходимыми. Хотя в последние несколько лет, по данным литературы [15, 131, 26, 28, 78, 79], интерес к особенностям личности детей с вегетодистонией явно возрос. Признается, что рассматривать функциональные сдвиги в вегетативной нервной системе в отрыве от конкретных форм поведения личности - малоперспективно, так как надсегмен-тарные вегетативные аппараты неделимо соединены с мозговыми механизмами поведения, лимбико-ретикулярным комплексом, который в тесном взаимодействии с новой корой осуществляет формирование потребностей, конкретные мотивационные цели поведения, осуществляет реализацию поведенческих актов [46].
Несмотря на это, даже в случае упоминания личностных характеристик ребенка при описании особенностей ВСД, опубликованные сведения выглядят разноречиво. Группы обследования формируются неоднородно. В одно исследование включаются либо одновременно дети (возраст от 0 до 15 лет) и подростки (возраст от 15 до 18 лет), либо подростковый возраст (10-20 лет) выделяется отдельно, что соответствует рекомендациям комитета экспертов ВОЗ (1977) [26]. Это вносит определенную путаницу в трактовку результатов, дает их кажущуюся противоречивость, так как в детском возрасте, в отличие от подросткового, используются другие наборы психологических тестов, адаптированных для уровня развития младших и средних школьников. Описания же характерологических особенностей именно детей в возрасте до 15 лет, страдающих вегетодистонией в литературе крайне скудны.
Наиболее разработанной, на наш взгляд, в современной литературе является характеристика личностных особенностей детей и подростков, страдающих вегетативной дистонией с артериальной гипертензией (гипертензив-

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.098, запросов: 967