Психологические особенности шахтеров, переживших витальную угрозу в ситуации аварии

• Автор: Цымбал, Антонина Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 159 с. : ил.

Оглавление:
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основания изучения психологических особенностей лиц, переживших экстремальные ситуации с витальной угрозой
1Л Особенности экстремальных ситуаций с витальной угрозой
1.2. Социально-психологическая адаптация и патопсихологические нарушения у лиц, переживших экстремальные ситуации
1.3. Влияние экстремальных ситуаций с витальной угрозой на ценностносмысловую сферу личности
1.4. Факторы, влияющие на последствия переживания витальной угрозы
ГЛАВА 2. Материал и методы
ГЛАВА 3. Психологические особенности шахтеров, переживших витальную угрозу в аварийной ситуации
3.1. Клинико-психологические характеристики шахтеров, переживших витальную угрозу в аварийной ситуации
3.2. Распространённость жалоб, репрезентирующих патопсихологическую симптоматику, у шахтеров, переживших угрозу жизни
3.3. Влияние аварийных факторов на выраженность жалоб, репрезентирующих патопсихологическую симптоматику, у шахтёров
3.4. Влияние факторов социального окружения на выраженность жалоб, репрезентирующих патопсихологическую симптоматику, у шахтёров, переживших витальную угрозу
ГЛАВА 4. Социально-психологическая адаптация и ценностномотивационная сфера шахтёров, переживших витальную угрозу

4.1.Социально-психологическая адаптация шахтеров, переживших угрозу жизни
4.2.Смысложизненные ориентации у шахтеров, переживших витальную угрозу
4.3.Ценностные ориентации шахтеров, переживших витальную угрозу
ГЛАВА 5. Обсуждение результатов исследования
ВЫВОДЫ
Список литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ. Анкета для проведения клинико-психологического интервью

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность: В современном мире наблюдается неуклонный рост числа экстремальных ситуаций, что приводит к необходимости более детального изучения их последствий и влияний на личность и общество [29, 54, 114, 141]. Всё чаще встает проблема сохранения здоровья и
трудоспособности лиц, подвергшихся их воздействию [1, 72, 76, 107, 119]. Основное внимание при этом уделяется состоянию, поведению и деятельности людей, побывавших в ситуациях с витальной угрозой (стихийные бедствия, техногенные катастрофы, теракты), так как они оказывают наибольшее воздействие на психику пострадавших [108]. Среди перечисленных ситуаций наиболее распространёнными за последние 30 лет стали техногенные катастрофы. Именно поэтому, начиная с 1990х годов, одной из центральных проблем отечественной психологии экстремальных ситуаций становится изучение техногенных катастроф и помощь пострадавшим в них [2, 7, 42, 50, 58, 65, 72, 76, 121, 82, 126].
Одной из разновидностей техногенных катастроф, чьи социальнопсихологические последствия ещё недостаточно изучены, являются аварии на предприятиях горнодобывающей промышленности. Проблема давно является острой. В России ежегодно происходит до 30 крупных аварий на угольных предприятиях, в которых погибает от 50 до 200 человек и около 200 получают травмы разной степени тяжести [26, 27,28]. Кроме того, когда речь идёт о крупной аварии на шахте, то фактически все шахтеры, находившиеся в этот момент под землёй, в той или иной мере испытывают витальную угрозу, даже если им удается успешно выбраться на поверхность и они не получают травм. Таким образом, в группу шахтеров, переживших витальную угрозу в аварийной ситуации, попадает большое количество людей. При этом в силу ряда причин это категория является недостаточно изученной, что затрудняет возможность оказания целенаправленной психологической помощи [123].

конфронтация с ними, эмоциональный дискомфорт, сильную зависимость от других, то есть экстернальность, стремление к доминированию.
Стимульный материал представлен 101 утверждением, которые сформулированы в третьем лице единственного числа, без использования каких-либо местоимений, чтобы избежать влияния "прямого отождествления". Данный методический прием является одной из форм "нейтрализации" установки тестируемых на социально-желательные ответы. В методике предусмотрена достаточно дифференцированная, семибальная шкала ответов, от 0 - это ко мне совершенно не относится до 6 - это точно про меня.
Методика сопровождается следующей инструкцией:
«В опроснике содержатся высказывания о человеке, его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.
Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того, чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»».
В методике выделяются 6 интегральных показателей, которые рассчитываются по индивидуальным формулам:
1. Адаптация - интегральный показатель, отражающий общий уровень социально-психологической адаптации личности.
2. Самоприятие отражает степень дружественности-враждебности по отношению к собственному “Я”. Высокие баллы по этой шкале означают одобрение себя, доверие к себе и позитивную самооценку. Низкие баллы -видение в себе по преимуществу недостатков, низкую самооценку, готовность к самообвинению.
3. Приятие других. Шкала характеризует отношение к окружающим людям и к миру в целом. Высокие значения данного показателя означают