Технология организации самостоятельной работы студентов технических вузов в процессе графической подготовки

• Автор: Острожков, Павел Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 231 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБЕСПЕЧЕНИЕ КАЧЕСТВА ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В ИНЖЕНЕРНОМ ОБРАЗОВАНИИ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Анализ факторов и условий, влияющих на качество геометрографической подготовки будущих инженеров
1.2. Педагогические и методические основы обучения студентов начертательной геометрии и роль самостоятельной работы студентов в обеспечении качества графической подготовки

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ
2.1. Психолого-педагогические особенности преподавания курса «Начертательная геометрия» и дидактические принципы организации самостоятельной работы студентов
2.2. Электронный учебно-практический комплекс как дидактическое средство активизации учебной деятельности студентов

2.3. Технология организации самостоятельной работы на основе ЭУПК

и особенности её применения для различных форм обучения

Выводы по второй главе

ГЛАВА 3. АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ГРАФИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭУГ1К
3.1. Организация опытной проверки эффективности технологии организации самостоятельной работы в свете формирования базовой графической
компетенции в курсе начертательной геометрии
3.2. Анализ и оценка достоверности результатов экспериментальной
апробации технологии организации самостоятельной работы студентов
по начертательной геометрии
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В условиях быстрого развития техники и технологии возрастает роль специалистов инженерно-технического профиля, что предъявляет повышенные требования к уровню графической подготовки современного инженера. Основу инженерно-технического образования закладывает подготовка в области геометро-графических дисциплин, от качества которой во многом зависит уровень профессиональной компетенции и конкурентоспособности выпускника технического вуза. В то же время, многие педагоги-исследователи отмечают, что в последние годы в данной сфере нарастают проблемы, что негативно сказывается на уровне усвоения других технических и специальных дисциплин и в итоге приводит к снижению качества инженерной подготовки.
Среди факторов, влияющих на графическую подготовку, важную роль играют уровень подготовки абитуриентов в области геометрии и черчения и увеличение доли самостоятельной работы студентов, в частности, по курсу начертательной геометрии. При этом методика самостоятельного изучения начертательной геометрии разработана в недостаточной степени. Учитывая, что образовательные стандарты ВПО третьего поколения ориентированы на компетентностный подход, предполагающий дальнейшее смещение акцента в обучении на активную самостоятельную учебно-познавательную деятельность обучаемых, можно ожидать нарастания остроты проблем в области графической подготовки будущих инженеров.
Изучением различных аспектов преподавания начертательной геометрии и совершенствования графического образования в различные периоды занимались Л.В. Андреева, А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, Н.Ю. Ермилова, M.JI. Лопатина, Л.Г. Нартова, А.И. Смирнова, Ю.И. Шибаев, В.Е. Ше-башев, Н.Ф. Четверухин, A.A. Чекмарев, В.И. Якунин, Ю.А. Зайцев и др. Проблемы графической подготовки будущих специалистов исследовали И.Н. Акимова, А.Я. Блаус, Ж.Ж. Есмуханова, Б.Ф. Ломов, Л.А. Найниш,

водится от 14 до 96 часов. Для контроля знаний студентов предусмотрено проведение экзамена в 1 семестре и зачетов в 1 и 2 семестрах [31].
Однако если внимательно и беспристрастно проанализировать содержание ГОС последних поколений для разных инженерных специальностей и сопоставить их с учебными планами тех же специальностей, принимая во внимание сложившиеся реалии ведения учебного процесса, то на лицо видна тенденция сокращения рекомендуемого учебного времени на графические курсы, а содержание подготовки и итоговые требования к обучаемым, напротив, возрастают.
Подтверждением этого служит аналитический обзор ГОС, проведённый В.Е. Шебашевым [32]. Он отмечает: “Иногда требования ГОС и учебные планы по тем или иным специальностям вступают в противоречие с общепризнанными дидактическими принципами обучения. О каком уровне гео- 1 метро-графической подготовки можно говорить и как реализовать практически принцип последовательности изучения графических дисциплин, если по некоторым специальностям на изучение всех трёх разделов - начертательной геометрии, инженерной и компьютерной графики - ГОС отводит в одном семестре 51 час аудиторного времени, то есть по 17 часов на раздел. Конечно, легко достичь цели на информационно-ознакомительном уровне, однако обеспечить серьёзную практическую подготовку при такой скорости усвоения каждого раздела в течение 1/3 семестра проблематично”.
2.2. Сокращение количества учебных аудиторных часов на изучение начертательной геометрии и других общетехнических дисциплин приводит к тому, что ряд тем излагается и усваивается лишь на уровне понятий. Тенденция сокращения часов-на аудиторную и самостоятельную работу при одновременном сохранении общего объёма знаний, умений и навыков, которыми должен овладеть студент при изучении дисциплины, требует от преподавателей кафедр графики особого мастерства и специальной разработки технологии организации самостоятельной работы студентов.