Профессиональная подготовка педагогов дошкольного образования к использованию информационных технологий в будущей практической деятельности

• Автор: Ходакова, Нина Павловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 363 с. : ил.

Содержание
Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы совершенствования профессиональной подготовки студентов в вузе

1Л. Значение информационных технологий в развитии общества

1.2. Особенности использования информационных технологии в учебном процессе вуза

1.3. Современные требования к профессиональной подготовке студентов - будущих педагогов дошкольного образования в вузе

ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. Профессиональная подготовка студентов вуза как психолого-педагогическая проблема
2.1. Дидактические основы профессиональной подготовки в вузе студента - будущего педагога дошкольного образования
2.2. Модель подготовки студентов к профессиональной деятельности на основе использования информационных технологий
2.3. Информационно-образовательная среда высшего учебного заведения и дошкольного образовательного учреждения
2.4. Реализация модели профессиональной подготовки студентов - будущих педагогов дошкольного образования в вузе

ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. Информационные технологии как фактор 232-279 совершенствования содержания подготовки студентов в вузе.
3.1. Условия и содержание постановки опытно- 232-249 экспериментальной работы по формированию информационной составляющей профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования в вузе
3.2. Методика использования информационных 250-270 технологий в профессиональной подготовке студентов к будущей практической деятельности
3.3 .Результаты опытно-экспериментального
исследования профессиональной подготовки педагогов
дошкольного образования в вузе
ВЫВОДЫ ПО 3 ГЛАВЕ
Заключение
Литература
Приложения
Приложение №1. Тезаурус.
Приложение №2. Анкеты для студентов по информатике,
информационным технологиям и организации учебного процесса в ВУЗе. Приложение №3. Программа формирования информационной
компетенции педагогов дошкольного образования в вузе.
Приложение №4. Выписка из учебного плана МГГУ им. М.А.Шолохова по специальности №050703 «Дошкольная педагогика и психология» Приложение №5. Справки и акты о внедрении результатов работы.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
Актуальность исследования.
Современный этап развития общества и образования характеризуется повышением требований к профессиональной подготовке кадров, в том числе, педагогов дошкольного образования. Модернизация образовательной системы предполагает формирование профессиональных компетенций в процессе обучения в вузе. Информатизация всех сфер жизни проявляется в профессиональной деятельности специалистов, что способствует развитию их профессиональной компетенции, информационной культуры и стремлением к самообразованию. Профессиональная подготовка опирается на широкий круг компетенций, среди которых приоритет принадлежит информационной компетентности.
Внедрение информационных технологий в учебный процесс вуза оказывает большое влияние на педагогические технологии и методики преподавания учебных дисциплин.
Увеличение объема информации, является базисом постоянного обновления содержания образования, что повышает требования к информационной грамотности педагога, владению компьютерными и информационными технологиями, уровню их использования в практической деятельности.
Однако, отсутствие четкой модели профессиональной подготовки педагогов, в частности педагогов дошкольного образования, в которой были определены условия и место информационных технологий в учебном процессе вуза; их связь с будущей практической деятельностью

информационных технологий в стране может способствовать развитию экономики, а также стимулировать инвестиции в инфраструктуру образования, являющуюся приоритетной.
В 2006 г. Microsoft (Крупнейший производитель программного обеспечения для вычислительной техники - персональных компьютеров, игровых приставок, КПК, мобильных телефонов и прочего. Разработчик наиболее широко распространённой на данный момент в мире программной платформы - семейства операционных систем Windows) собрала группу студентов из различных стран мира, в том числе и из России. [214]
В ходе проекта молодые люди делились друг с другом и с сотрудниками Microsoft своим видением того, как инфокоммуникационные технологии меняют действительность. Работа с группой показала, что ее члены не являются изолированными и чувствуют свою связь друг с другом в мировом масштабе. Они могут общаться с людьми и обмениваться идеями независимо от их местонахождения. Люди, живущие в сельской местности и имеющие доступ в Интернет, получают возможность обращаться к огромным объемам информации, ранее доступным только в городских центрах.
Данные статистики свидетельствуют, что доля работающего населения, занятого в информационной сфере общества, быстро и неуклонно растет. Проявляются все новые и новые информационные профессии, связанные с формированием и эксплуатацией электронных библиотек, баз данных и знаний, систем связи и телекоммуникаций, применением мультимедийных средств информационных систем и технологий. Повышается и уровень требований к профессиональной