Комплексное использование средств туризма в физическом воспитании школьников подготовительной медицинской группы

• Автор: Любека, Светлана Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 261 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Современное состояние здоровья школьников
1.2. Основные направления совершенствования процесса физического воспитания в общеобразовательной школе
1.3. Физическое воспитание учащихся с ослабленным здоровьем, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе
1.4. Туризм как средство физического воспитания учащихся
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ
КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ТУРИЗМА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ
3.1. Изучение физического состояния школьников, их мотивационно-потребностной сферы и постановки процесса физического воспитания в общеобразовательной школе со школьниками подготовительной медицинской группы
3.1.1. Анализ показателей здоровья школьников Амурской области

3.1.2. Изучение физического состояния школьников различных групп здоровья
3.1.3. Сравнительный анализ физического развития, физической подготовленности школьников Амурской области различных групп здоровья
3.1.4. Изучение мотивационных аспектов занятий физической культурой у школьников
3.1.5. Изучение проблемы организации занятий физической культурой со школьниками подготовительной медицинской группы в общеобразовательной школе
ГЛАВА IV. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ТУРИЗМА СО ШКОЛЬНИКАМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
4.1 Разработка методики комплексного использования средств туризма со школьниками подготовительной медицинской группы и оценка ее эффективности
4.2. Влияние экспериментальной методики на показатели физического развития школьников и их функционального состояния
4.3. Показатели физической, теоретической и практической подготовленности школьников, их мотивационно-потребностной сферы и психоэмоционального состояния
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Укрепление здоровья подрастающего поколения является приоритетной задачей политики государства. Однако, несмотря на огромную работу, проводимую в данном направлении, ситуация с оздоровлением детей, подростков и молодежи по-прежнему остается напряженной. Количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной медицинской группе здоровья в процессе школьного обучения по образовательным ступеням, неуклонно снижается. Увеличивается численность учащихся, отнесенных к специальной и подготовительной медицинским группам, и по данным ряда авторов их количество достигает 40% (H.A. Воробьева, 2003; Е.В. Чопорова, 2003; Г.А. Дзержинский, 2008; М.Е. Злобина, 2009 и др.). В целом по России не менее 60% обучающихся имеют нарушения здоровья («Стратегия развития физической культуры в Российской Федерации на период до 2020 года»).
К подготовительной медицинской группе относятся учащиеся, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья, недостаточное физическое развитие и физическую подготовленность, связанные, как правило, с пониженной двигательной активностью, определяющей состояние здоровья.
В «Стратегии развития физической культуры в Российской Федерации на период до 2020 года» указано на необходимость разработки примерных учебных программ по физической культуре по уровням образования, учитывающим индивидуальные способности и состояние здоровья обучающихся. Поэтому первостепенной задачей школьной физической культуры является учет возможностей учащихся, отнесенных к подготовительной медицинской группы, в процессе организации занятий,, использование наиболее эффективных оздоровительных средств, позволяющих, с одной стороны, благоприятно влиять на состояние их здоровья, увеличивать объем двигательной активности, повышать

явственно это проявляется при физических нагрузках, требующих проявления выносливости.
При этом в теории и практике физического воспитания вопросы, касающиеся организации и проведения занятий с учащимися с ослабленным здоровьем, оптимизации физической нагрузки на занятиях физической культурой изучены недостаточно [78, 91, 118].
Характерно, что программно-методическое обеспечение процесса физического воспитания учащихся подготовительной медицинской группы практически отсутствует. Анализ программ по физической культуре [183, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 192 и др.] показал, что в них отсутствуют какие-либо комментарии по работе с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к подготовительной группе. Научные исследования в данном направлении носят эпизодический или фрагментарный характер.
На основе анализа литературы можно отметить, что наибольшее количество исследований в интересующем нас аспекте посвящено проблемам совершенствования процесса физического воспитания учащихся основной медицинской группы, имеющих как правило низкий уровень физического развития, или недостаточный уровень физической подготовленности [33, 57, 77, 197, 227 и др.].
Отдельные работы посвящены проблемам коррекции психофизического состояния подростков средствами физической культуры [44, 93], самореализации личности [226].
Имеется ряд работ, связанных с совершенствованием процесса физического воспитания студентов, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной группе [56, 104, 113, 177 и др.].
Н.Ф. Кондрашковой подтверждена возможность стойкого повышения уровня физического состояния студентов подготовительной медицинской группы, на основе усиления внимания к развитию общей выносливости (70-80% учебного времени в легкоатлетическом цикле), что способствует достижению более высокого уровня функциональной готовности к