+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Реализация творческих и воспитательных возможностей информатики в сетевых сообществах

  • Автор:

    Патаракин, Евгений Дмитриевич

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Докторская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    278 с. : 20 ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


Введение
Глава 1. Педагогическая информатика сетевых сообществ
§1.1. Обучение в среде сообществ
§ 1.2. Педагогика сетевых сообществ
Глава 2. Теоретическая необходимость сетевых сообществ для реализации
возможностей информатики
§2.1. Воздействие информатики на теорию познания и обучения
§ 2.2. Натуральные сущности информатики
Глава 3. Технологическая достаточность сетевых сообществ для реализации
возможностей информатики
§ 3.1. Информационное обеспечение деятельности, общения и обучения
§ 3.2. Средства общения: электронная почта, телеконференция, чат, форум
§ 3.3. Средства для общения и деятельности: MUDs, Blogs, WikiWiki, Flickr
§ 3.4. Среда современных сетевых сообществ как полноценная учебная оболочка
Глава 4. Построение и апробация модели учебного сетевого сообщества
§4.1. Основания и составные элементы модели учебного сообщества
§ 4.2. Цифровые коллекции
§ 4.3. Информационные сервисы
§ 4.4. Примеры для подражания - проекты образцы
§ 4.5. Учебные проекты
§ 4.6. Реализация возможностей курса информатики в рамках учебного сообщества
Заключение
Литература

Введение
Диссертационная работа посвящена актуальной научной задаче -раскрытию творческих и воспитательных возможностей курса информатике, которые существуют в современных сетевых сообществах. Информатизация общества настолько тесно связана с развитием и наполнением сети электронных компьютерных коммуникаций, что эти слова сегодня практически являются синонимами. Наша культура стремительно становится культурой компьютерных коммуникаций. Объединение компьютеров в единую сеть Интернет и объединение текстов в сеть документов Всемирной Паутины ведет к постепенному слиянию "крупинок мысли", уплотнению ноосферы. Информационные технологии изменяют способы нашего мышления и способы нашего общения с другими людьми. Мы думаем при помощи компьютеров и общаемся при помощи компьютерных сетей. Благодаря сетевым технологиям и цифровой памяти мы получаем контроль над нашими знаниями. Цифровая память освобождает нас от необходимости держать данные и связи между этими данными в голове. Как писал Ваннавер Буш, «нашей душе будет легче летать, если мы освободим ее от груза запоминания, зная, что всегда сможем вернуться к своим записям». Теперь мы можем доверить записи цифровой памяти, а связи между записями программным агентам. Кроме того, мы можем получить доступ к своим записям из любой точки Земли, используя для связи сеть Интернет.
Новые цифровые технологии освобождают наши мышление от рутинных операций по запоминанию и хранению информации. Это означает, что операции и действия, которые совсем недавно считались сложными и

творческими, в настоящее время такими уже не являются. Новые цифровые технологии могут освободить наш мозг от механических аспектов мышления для решения творческих задач. В.Ф. Турчин называет это метапереходом на новый уровень творчества, рассматривая творчество как конструктивное действие, приводящее к увеличению организованности в мире. Одно и то же действие, согласно Турчину, может быть творческим актом, когда оно совершается впервые, и механическим повторением, когда оно совершается путем применения стандартных приемов. Все, что производится в рамках уже существующей системы управления, не может называться творчеством. Использование компьютеров избавляет человека от необходимости выполнения массы рутинных действий и переносит его деятельность на тот уровень, где она еще остается творческой. Человечество перешло на новый уровень деятельности, которая требует творческой личности нового уровня. Соответственно перед образованием встают новые творческие, воспитательные и учебные задачи. Сам характер изменений, происходящих в окружающем нас мире, существенно изменился. Предельно ускорилось все -темп сбора научных данных, изобретательская активность, скорость выработки новых технологических решений. Новые объекты и новые технологии постоянно создают новые комбинации и создают ситуации никогда раньше не существовавшие. Чтобы соответствовать этим новым ситуациям необходима личность, способная к творчеству в новых условиях и творческому росту.
Воспитание творческой личности является целью современного образования. В центре внимания различных педагогических стратегий всегда оказывается способность к творчеству. Творческая личность необходима и

многоагентные версии StarLogo и NetLogo, и в учебных многопользовательских мирах. Можно утверждать, что богатая компьютерная среда для существования сообщества всегда позволяет участникам сообщества выполнять следующие простые операции:
• посмотреть текст программы, написанной другим участником;
• заимствовать фрагмент программы или отдельную процедуру;
• видоизменить процедуру по своему усмотрению и использовать ее в рамках другой программы.
Язык StarLogo создавался не для того, чтобы разработать точную модель поведения стай, а для того, чтобы помогать ученикам размышлять о децентрализованных процессах. Например, создавая модель имитирующую построение термитника или образования стаи птиц, ученики узнают больше о главном правиле сетевых сообществ - «простые правила - сложное поведение».
Одна из наиболее известных и часто демонстрируемых моделей стайного поведения - это модель формирования стаи птиц или рыб. В начале все агенты двигаются в разные стороны, но постепенно под действием окружающих из множества агентов формируется стая, во главе которой находится птица, рыба или черепашка - вожак. Мы приведем здесь маленький фрагмент программы, управляющий формированием стаи. to flock
fmd-flockmates; найти соседей if any? flockmates; если есть соседи [[ align cohere ]]; соответствовать полету группы fdl end

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.187, запросов: 962