Роль метафоры в структурировании и функционировании лексики ограниченного употребления : На материале военной лексики в русском и английском языках

• Автор: Бучина, Галина Анатольевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 281 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
4 Г ЛАВА 1. Лексика ограниченного употребления и метафора
1Л. Термин в свете когнитивного подхода
1.2. Лингвистические проблемы термина и других слоев лексики ограниченного употребления
1.3. Метафора как средство познания и концептуализации действительности
1.4. Метафора и специфика ее функционирования в лексике ограниченного употребления
ГЛАВА 2. Состав и структура метафорической военной лексики в
русском и английском языках
2.1. Общая характеристика военной лексики в семантическом
и функциональном аспектах
2.2. Структура военной лексики и метафорические производные в ее составе
2.2.1. Общая характеристика
® 2.2.2. Метафорические производные в тематическом классе
«Армия как инструмент государства»
2.2.3. Метафорические производные в тематическом классе «Армия как социальный институт»
2.2.4. Метафорические производные в тематическом классе
«Вооружение и техническое оснащение армии»
2.3. Структурная характеристика метафорических производных в военной лексике

2.3.1. Общая характеристика
2.3.2. Формально-структурная характеристика метафор в русской военной лексике

2.3.3. Формально-структурная характеристика метафор в английской военной лексике
2.4. Выводы
ГЛАВА 3. Модели переноса, представленные в военной лек-■Щ сике русского и английского языков
3.1. Метафорические модели переносов в русской военной лексике
3.2. Метафорические модели переносов в английской военной лексике
3.3. Выводы
^ ГЛАВА 4. Типология метафор по источнику метафоризации в
русской и английской военной лексике
4.1. Общая характеристика типов метафор
4.2. Источники метафоризации в русской военной терминологии
4.3. Источники метафоризации в русской профессиональножаргонной лексике
4.4. Источники метафоризации в английской военной терминологии
^ 4.5. Источники метафоризации в английской профессионально-жаргонной лексике
4.6. Выводы
Заключение
Библиографический список
Приложения 1-5
Список сокращений и условных обозначений

Введение
В последние десятилетия XX века метафора все чаще стала рассматриваться не как художественный прием или троп, а как средство номинации, как вербализованный способ мышления и способ создания языковой картины мира. Метафора стала признаваться «фатальной неизбежностью, единственным способом не только выражения мысли, но и самого мышления» [Арутюнова 1990: 11]. Появилась необходимость обратиться к деятельностному аспекту метафоры, к ее роли в когнитивном членении действительности.
Особое место в лексико-семантической системе любого языка принадлежит специальной лексике, используемой в различного рода социальнофункциональных подъязыках, в частности, в научной и профессиональной речи. В этой связи актуальным и теоретически значимым является вопрос о роли метафоры в составе лексики ограниченного употребления. Так, первоначально почти общепризнанной была точка зрения, что, например, научная речь, терминологические системы свободны от метафорических средств. Однако при расширении объема понятия «метафора», пришло понимание, что «метафора - необходимое орудие мышления, форма научной мысли» [Ортега-и-Гассет 1990: 68].
Исследования последних десятилетий показали, что есть специфика использования метафоры в научной, профессиональной речи, в жаргоне (ср.: [Еремин 1998; Сердобинцева 1998]). Однако работ такого плана пока слишком мало, хотя необходимость такого рода исследований признается всеми. Особое место в лексико-семантической системе языка занимает военная лексика. С одной стороны, это универсальное тематическое поле в словарном составе любого языка. С другой стороны, данное поле занимает особое положение в лексико-семантической системе: оно принадлежит одновременно и общенародному слою словарного состава, и лексике ограниченного упот-
своего развития, затрагивающие разные уровни преобразований - лексикосемантический, грамматический, словообразовательный - и становится термином. Уникальность терминов заключается в том, что «их значение равно научному понятию, следовательно, терминология представляет собой концептуальную и одновременно языковую картину определенной предметной области» [Косова 2000, 4.1: 228]. Терминологизация слов связана с языковой номинацией, однако именно в сфере терминологической номинации наряду с коммуникативной функцией языка отчетливо проявляется и его когнитивная и системообразующая функция.
1.3. Метафора как средство познания и концептуализации действительности
В последние десятилетия XX века появилась необходимость обратиться к деятельностному аспекту метафоры, к ее роли в когнитивном членении действительности. «Метафора пронизывает всю нашу повседневную жизнь и проявляется не только в языке, но и в мышлении и в действии. Наша обыденная понятийная система, в рамках которой мы мыслим и действуем, метафорична по самой своей сути» [Лакофф, Джонсон 1990: 387]. Интерес к метафорическим образованиям объясняется еще и тем, что созданные ими фрагменты языковой картины мира наиболее «ярко и самобытно окрашивают концептуальную модель мира в национально-культурные цвета» [Телия 19886: 177].
Развитие проблемы метафоры стало возможным благодаря смене научной парадигмы гуманитарного знания, переходу от статического рассмотрения мира к динамическому взгляду на мироздание как совокупность событий, происходящих вокруг человека. Плюрализм современной науки, толерантность различных теорий друг другу позволили раскрыть многие грани такого разностороннего явления как метафора. Исследования феномена понимания метафоры человеком, механизмов метафоризации и деметафориза-