Гендерная социализация в современной российской семье: социокультурный анализ
Страницы оглавления работы
СОДЕРЖАНИЕ. ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО - МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО АНАЛИЗА ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В СЕМЬЕ
1.1. Социализация как механизм трансляции и воспроизводства духовных ценностей
1.2. Гендерная социализация как социокультурный процесс социального развития личности
1.3. Место и роль семьи в гендерной социализации подрастающего поколения
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ГЕНДЕРНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ СЕМЬЕ
2.1. Полоролевые стереотипы как социокультурный фактор гендерной социализации в современной семье
2.2. Особенности семейно-брачных установок молодежи: региональный аспект
Ф ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Актуальность темы исследования. Социализация как процесс воспроизводства социокультурной составляющей общества, осуществляемый посредством наследования и преобразования ценностей, норм, установок, моделей поведения индивидов, социальных групп и конкретного общества в целом, обеспечивает преемственность поколений, и тем самым интеграцию всей социальной системы. Социальная трансформация российского общества сопряжена с противоречивыми процессами в духовной сфере, неотделимыми от преобразования сложившихся ценностных систем.
Актуальность темы исследования определяется тем, что в переходные периоды развития общества социокультурной основой социализации становятся традиционные ценности, которые сохраняют свою значимость для социума независимо от существовавших и существующих идеологических установок. Таким образом, возрастание научного интереса к проблематике семейно-гендерных ценностей и процесса их трансляции является закономерным и необходимым в трансформирующемся обществе.
Социальная трансформация, затрагивая все сферы жизни современного общества, с новой силой обозначила противоречивое положение полов в приватной и публичной сферах, оказала заметное влияние на состояние брака и семьи, на отношения между супругами, родителями и детьми, актуализировав тем самым проблему принятия индивидами своих половых ролей (гендерной социализации) именно в трансформирующемся обществе.
Актуальность темы исследования объясняется также и тем, что гендерная социализация как составная часть общего процесса социокультурного воспроизводства общества является малоизученной проблемой в социологии. Это обусловлено сложностью проблемы гендерной социализации, связанной с биосоциальной природой гендера и, следовательно, требующей междисциплинарного биолого-психолого-социологического подхода, что актуализирует проблему изучения семьи как социокультурной среды гендерной социализации.
Семья традиционно является одним из трансляторов социокультурного опыта, поступающего к ребенку со стороны родителей. Здесь осуществля-ляется формирование полоролевой идентичности, представлений о месте и роли мужчины и женщины в современном мире, половой морали, субкультурной дифференциации полов. В условиях трансформирующегося российского общества супружеские и родительские роли, наполняются новым содержанием, изменяют социокультурные особенности механизмов и целей гендерной социализации, что актуализирует исследовательский интерес к их изучению. В контексте существующего в России демографического кризиса и общемировой тенденции признания нетрадиционных ориентаций в семейно-брачных отношениях приобретает особое значение проблема гендерной социализации.
Таким образом, в настоящее время назрела необходимость научного осмысления гендерных изменений, происходящих в обществе, в современной российской семье, и влияющих на процесс гендерной социализации, что и обусловило выбор темы диссертации.
Степень научной разработанности проблемы.
В социологической теории существуют различные подходы к трактовке социализации и описанию особенностей различных видов и стадий этого процесса. Наиболее известные теории личностной социализации разработаны Дж. Г. Мидом и Ч.Х. Кули (концепция символического интеракционизма), 3. Фрейдом и Э. Эриксоном (психоаналитическая концепция), Ж. Пиаже (когнитивная концепция), JI. Колбергом (нравственный подход). Место механизмов социализации в социальной системе рассмотрено М.Вебером, Т. Парсонсом, П. Сорокиным, A.B. Мудриком1. «Драматургический» подход к описа1 Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции.- М., 1989.; Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы личности. - М., 1993; Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис.- М., 1996.; Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику: Учебное пособие. - М., 1997.; Сорокин П.А. Человек, цивилизация, общество. - М., 1992.; Парсонс Т. Система современных обществ. - М., 1997.
Сторонники данной теории Э. Гофман, К. Уэст, Д. Зиммерман под гендером понимают «организованную модель социальных отношений между женщинами и мужчинами, конструируемую основными институтами общества»1.
Итак, гендер строится на уровне сознания индивида (т.е. гендерной идентификации), принятии сформированных обществом систем гендерных ролей и подстраивания под них (в одежде, внешности, манере поведения и т.д.). Гендер конструируется в процессе социализации человека.
Конструирование гендера в процессе социализации осуществляется основными институтами социализации через трансляцию сформировавшихся в культуре представлений о том, как следует вести себя мальчику и девочке, юноше и девушке, какими личностными качествами должны обладать мужчины и женщины.
Немаловажную роль играют семья, ближайшие окружение, средства массовой информации.
По мнению O.A. Ворониной «делать гендер»- означает «создавать такие различия между мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами, которые не являются естественными, личностными или биологическими. Гендерная принадлежность индивида проявляется в том, что человек делает и делает постоянно в процессе взаимодействия с другими людьми»2.
Иначе говоря, гендер конструируется через определенную систему социализации, разделения труда и принятые в обществе культурные нормы, роли и стереотипы. С. Лобер, С. Фаррел указывают, что «гендер предполагает четыре группы характеристик: биологический пол; поло-ролевые (гендер-
ные) стереотипы; полоролевые нормы; поло-ролевую идентичность»
Под биологическим полом подразумевается биологические различия между людьми, определяемые генетическими особенностями строения кле-
‘Уэст К., Зиммерман Д. Создание гендера // Гендерные тетради. Вып. I. Труды Сант -Петербургского филиала Института социологии РАН. - СПб., 1997. - С. 45.
2 Воронина O.A. Социокультурные детерминанты развития гендерной теории в России и на Западе // Общественные науки и современность. - 2000. - № 4. - С. 12.
3 Lorber S., Parrel S. The Social Construction of Gender. - Cambridge, 1991 .-P. 59.
Рекомендуемые диссертации данного раздела
| Название работы | Автор | Дата защиты |
|---|---|---|
| Коммуникативная компетентность личности в условиях изменяющейся социальной реальности | Чанкова Елена Вадимовна | 2016 |
| Трансформация коммуникативных практик под влиянием мобильной связи : на примере молодежи крупного города | Обухова, Юлия Олеговна | 2012 |
| Развитие поликультурного информационно-коммуникативного пространства крупнейшего города | Лапин Дмитрий Васильевич | 2016 |