Дидактические основы подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга
- Автор:
Козуб, Любовь Васильевна
- Шифр специальности:
13.00.08
- Научная степень:
Кандидатская
- Год защиты:
1998
- Место защиты:
Брянск
- Количество страниц:
231 с.
Стоимость:
700 р.250 руб.
до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
1.1. Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства основам маркетинга как потребность социальноэкономического развития общества
1.2. Подготовка будущего учителя технологии и предпринимательства
основам маркетинга как психологопедагогическая проблема.
1.3.Подготовка студентов по специальности технология и предпринимательство основам маркетинга как потребность развития личности
ГЛАВА 2 Содержание, формы и методы обучения будущих учителей технологии и предпринимательства по курсу Основы маркетинга
2.1. Критерии отбора содержания курса Основы маркетинга
2.2. Формы и методы обучения будущих учителей технологий и предпринимательства основам маркетинга
2.3. Результаты опытноэкспериментальной проверки эффективности подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства Основам маркетинга
Заключение
БИБЛИОГРАФИЯ
В силу определенных особенностей состояния российского образования низкий уровень обучения определенной части образовательных учреждений недостаточно высокая эффективность образовательной деятельности малая конкурентоспособность выпускников ряда общеобразовательных и профессиональных учреждений и т. Создаваемые при этом коммерческие образовательные структуры будут решать в комплексе как социальнопедагогические, так и экономические задачи. В результате при создании таких структур, как правило, будут выдвигаться цели, сочетающие в себе социальнопедагогические и экономические составляющие. Например, главная цель создаваемых при школе обществ с ограниченной ответственностью вполне может быть сформулирована следующим образом удовлетворение спроса населения на дополнительные образовательные услуги и получение на этой основе прибыли, направляемой на развитие школы и повышение заработной штаты работников, занятых в производстве дополнительных образовательных услуг. При этом должны учитываться научноуправленческие, организационноуправленческие, социальнопедагогические, материальнотехнические и экономические потенциалы учреждений образования. Потенциал это совокупность имеющихся средств, возможностей для дальнейшего функционирования и развития системы учреждения образования. Научноуправленческий потенциал учреждения образования представляет собой имеющиеся возможности научноуправленчсского обеспечения диагностирования, прогнозирования, разработки концепции, проекта, программы функционирования и развития учреждения образования.
Рекомендуемые диссертации данного раздела
| Название работы | Автор | Дата защиты |
|---|---|---|
| Профессионально-языковая компетентность как фактор успешности учебной деятельности студентов технического вуза | Кузнецов, Ярослав Евгеньевич | 2005 |
| Формирование поликультурной компетентности иностранных студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе | Харина, Ирина Вячеславовна | 2014 |
| Профессиональный тренинг в системе повышения квалификации и переподготовки социальных педагогов | Кардашина, Ольга Викторовна | 1999 |