Социальное пространство ученического класса

• Автор: Сперанский, Андрей Валентинович
• Шифр специальности: 22.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 184 с.

2 N
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1 . Морфология социального пространства

§1. Субъект социального пространства
§2. Социальная форма сознания. Социальная рефлексия
§3. Эмоциональная сфера. Отношения
§4. Взаимодействие. Коммуникация, Общение

§6. Система социальных ценностей
§7. Система социальных норм
§8. Социальная роль и социальное место
§9. Система социальных голей
§10. Иерархия социальных пространств
§11. Динамика социального пространства (социодицнамика)
Глава 2. Числовая экспликация основных элементов социального пространства ученического класса
§1. Выбор и описание уровня исследования ученического
класса
§2. Возрастные особенности респондентов-учеников
§3. Методика сбора первичной информации
§4. Социологическое описание числовых индикаторов
Заключение :
Библиографический список используемой литературы

ПРИЛОЖЕНИЕ I. Описание социальных пространств ученических классов
1. Особенности социальных пространств ученических классов и динамика отдельных элементов социального пространства
§1. Описание особенностей социальных пространств
УЧЕНИЧЕСКИХ КЛАССОВ РАЗЛИЧНЫХ ПАРАЛЛЕЛЕЙ ПО ИТОГАМ ПОПЕРЕЧНЫХ СРЕЗОВ
§2. Анализ изменений числовых индикаторов элементов
СОЦИАЛЬНЫХ ПРОСТРАНСТВ МЕЖДУ РАЗЛИЧНЫМИ ПОПЕРЕЧНЫМ!
СРЕЗАМИ
§3. Зависимость различных гручш индексов и оценка таких зависимостей
2. Формулы статистической обработки эмпирических данных
§1. Формулы статистической обработки Его этапа
§2. Формула 2-го этапа статистической обработки
ЭМПИРИЧЕСКИХ ДАННЫХ
ПРИЛОЖЕНИЕ II. Числовые индикаторы элементов с-оциаьных пространств ученических классов
1. Данные статистической обработки числовых индикаторов социальных пространств, сгруппированные по поперечным срезам
2. Зависимости различных числовых индикаторов, описывающих элементы социальных пространств
ПРИЛОЖЕНИЕ III. Образец анкеты микросоциологического мониторинга
Перечень сокращений, применяемых в приложениях I и II

Введение
Актуальность темы исследования обусловлена потребностью реформирования системы образования. В нашем обществе все большее внимание обращается на основные элементы системы образования: содержание и структура учебного процесса, механизм управления, уровень профессионализма учителей, ученический класс (процессы его формирования и система педагогического воздействия на класс). Ученический класс является необходимым и основным элементом системы образования. Попытки отойти от него и пересмотреть учебный процесс с целью ликвидации данного социального явления не приводило к значимым результатам. Будучи структурным элементом системы образования, ученический класс через этот общественный институт имеет значительное влияние на общество, так как требования всеобщего обучения не сняты. Ученический класс, как социокультурное явление существует на протяжении нескольких последних столетий. Под влиянием экономического фактора ученический класс утвердился как необходимый элемент системы образования в обществе.
Признавая существование класса как социо-исторический факт,
следует исследовать его социальную природу' с позиций социологии
духовной жизни, уделяя внимание изучению малых групп. Существуют две
традиции в изучении ученического класса: одна рассматривает
ученический класс как комплекс внешних характеристик (Я.Каменский,
К.Ланкастер, В.Н.Сорока-Росинский, “Вальдорфская школа” и т.д.); »
другая — как “сумму” индивидуумов, имеющих некоторый уровень интеллектуального развития (П.П.Блонский, Л.С.Выготский,
В.В.Давыдов, Д.Б.Эльконин). Саму природу ученического класса, две ее стороны — духовную основу и объективную сторону — ни одна традиция не рассматривает.

Л. 3. Подберезкина, Е. Ю. Кукушкина} ЛА.Капанадзе описывают корпоративные языки, возникшие в ходе совместной деятельности группы людей62.
Последовательность проявления ценностных особенностей той или иной группы описал Лазерсфельд53, Он описывает язык как механизм влияния ценностей на совместное существование и деятельность некоторой группы людей. То есть корпоративный язык можно рассматривать в нескольких аспектах:
— как механизм экспликации социальных процессов в группе;
— как средство дальнейшего развития группы;
— как средство социальной рефлексии;
— как коммуникативное средство между субъектами социального пространства.
Завершая, определим язык как структурную единицу социального пространства, способную фиксировать изменения его структурных элементах. Очень важным качеством языка является его возможность описывать этические проблемы социального пространства, размещенные в системе социальных норм.
О языке учеников можно судить по результатам первого задания анкеты (приложение 3), но социологическое исследование корпоративных языков еще не получило должного распространения. Необходимо разработать методику социологических исследований под общим названием речевые индикаторы социальных процессов.
§6. Система социальных ценностей
Ценность — это психологически обусловленная и этически обоснованная индивидуальная характеристика, которая регулирует
и Языки личность. М.: Наука, 1989. С. 86-96, С.96-100, С.100-Ю5.
ег Лазарсфельд П. Методологические проблемы социологии. //Социология сегодня (сб. статей) М.: Прогресс, 1965. С. 68- И 8. С. 79.