Возрастная динамика индивидных и личностных характеристик учащихся в связи со школьной адаптацией

• Автор: Портнова, Алла Георгиевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 221 с. : ил

Оглавление
Введение
Глава 1. Роль индивидных и личностных свойств школьников в обусловливании адаптации
1.1. Индивидные и личностные характеристики человека как разноуровневые компоненты структуры личности
1.2.Влияние индивидных и личностных свойств на адаптацию
1.3. Адаптация к учебной деятельности как психологическая проблема
1.4. Индивидуально-психологические факторы, влияющие на процесс адаптации
1.5. Школьная дезадаптация как проблема
психологической службы образования
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Содержание методического аппарата исследования_
2 . 2 . Организация экспериментального исследования
Глава 3. Изложение и обсуждение результатов исследования
3.1. Индивидные, интеллектуальные и личностные характеристики детей младшего школьного возраста в связи с адаптации к школе
3.1.1. Особенности индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик младших классов
3.1.2. Индивидные, интеллектуальные и личностные характеристики младших школьников как детерминанты школьной адаптации

3.1.3. Особенности индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик учащихся младших классов с
разным уровнем социально-психологической адаптации
3.2. Индивидные, интеллектуальные и личностные характеристики учеников среднего школьного возраста в связи с адаптацией к школе
3.2.1. Особенности индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик учеников среднего
школьного возраста
3.2.2. Индивидные, интеллектуальные и личностные характеристики учеников среднего школьного возраста
как детерминанты школьной адаптации
3.2.3. Особенности индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик учащихся средних классов с разным уровнем социально-психологической адаптации
3.3. Индивидные, интеллектуальные и личностные характеристики учеников старшего школьного возраста
в связи с адаптацией к школе
3.3.1. Особенности индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик учеников старшего
школьного возраста
3.3.2. Индивидные, интеллектуальные и личностные характеристики учеников старшего школьного возраста
как детерминанты школьной адаптации
3.3.3. Особенности индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик подростков старшего школьного возраста с разным уровнем социальнопсихологической адаптации
3.4. Возрастная динамика индивидных, интеллектуальных и личностных характеристик
учащихся в связи с адаптацией к школе
3.4.1. Сравнительно-возрастной и лонгитюдинальный анализ разноуровневых показателей школьников
3.4.2. Анализ взаимосвязей индивидных, интеллектуальных, личностных показателей и показателей адаптации школьников
3.4.3. Сравнительно-возрастной анализ результатов
кластеризации
Заключение
Список литературы Приложения
аспектам социальной адаптации, рассматриваемым в литературе: уход от ситуации, психологическая защита «Я»; воздействие на среду с целью приспособления ее параметров к себе, обходным путем или с помощью прямых воздействий; проявление активности в применении к себе, своей
внутренней структуре - от привыкания (уравновешивания) до уподобления [Дерманова И.Б., 1990].
В качестве критерия различения типов адаптационного процесса A.A. Реаном предложено рассматривать направленность вектора активности личности «вовне» - на среду или «вовнутрь» - на самоизменение и
самоприспособление, в обоих случаях им подчеркивается активный характер психической адаптации. Человек является одновременно и объектом, и субъектом адаптации.
Активное изменение себя, решая задачи адаптации, может объективно протекать как процесс развития личности [Реан A.A., 2001]
Учет направленности активности при адаптации
позволяет понять причины расхождения эмпирических факторов и мнений различных исследователей по вопросу о личностных изменениях в процессе адаптации.
В работах Н.В. Андреенковой, Б.Д. Парыгина, И.А. Милославовой, И.А. Георгиевой подчеркивается активный характер взаимодействия личности с социальной средой и перестройка в этом процессе, как личности, так и социального окружения. [Георгиева И.А., 1985; Андреенкова И.В., 1971; Парыгин Б.Д., Милославова И.А., 1971, С. 68-

В ряде работ утверждается о влиянии на процесс адаптации личности не столько отдельных характеристик, сколько структуры личности в целом.