Отчуждение в подростковом возрасте и проблема его преодоления

• Автор: Минаев, Алексей Викторович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 187 с.

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОТЧУЖДЕНИЯ В КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
§ I. ОТЧУЖДЕНИЕ КАК ПРОБЛЕМА В ФИЛОСОФСКОЙ И
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
§2. ПРОБЛЕМА ТИПОЛОГИИ ОТЧУЖДЕНИЯ
ГЛАВА II. ОТЧУЖДЕНИЕ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ И МЕХАНИЗМ ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
§1. СПЕЦИФИКА ФЕНОМЕНА ОТЧУЖДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
§2 ОТЧУЖДЕНИЕ, Я-КОНЦЕПЦИЯ И ОТНОШЕНИЯ
§3 КОНЦЕПТУАЛЬНО-ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ МЕХАНИЗМА ПРЕОДОЛЕНИЯ ОТЧУЖДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
ГЛАВА III. Я-КОНЦЕПЦИЯ В ПСИХОЛОГИИ
§ 1. ИССЛЕДОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ
§ 2. Я-КОНЦЕПЦИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ
Г Л А В А IV. ЭМПИРИКО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОТЧУЖДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ И МЕХАНИЗМА ЕГО ПРЕОДОЛЕНИЯ
§ 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ФОРМИРУЮЩЕГО
ЭКСПЕРИМЕНТА.
§2 МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ И ОСОБЕННОСТИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОЛУЧЕННЫХ ДАННЫХ.
§ 3 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА.
ВВЕДЕНИЕ.
Происходящие в нашем обществе изменения характеризуются тотальностью (охватом всех уровней социальной системы), значительной глубиной (затрагиваются фундаментальные устои общества, идёт переоценка ценностей), радикальностью (не останавливаются на полпути) и, наконец, значительной скоростью, когда изменения такого крупного масштаба становятся заметными не только для социологов и политологов.
Это сказывается на положении человека в мире. В такие периоды отношения между ними деформируются, рвутся, утрачиваются привычные связи с реальностью. Субъективированные отношения, фиксирующие опыт бытия человека в мире, становятся неадекватными как регулятивное основание. Утрачиваются контекст и перспективы, человек оказывается дезориентированным в мире, неспособным соотнести себя с ним. В значительной мере утрачивается смысловая реальность. Всё это ведёт к целой констелляции переживаний.
В реальности, для которой характерны изменяющиеся, противоречивые, часто дисгармоничные связи человека с миром и другими людьми, возникает проблема, которая точно и полно в плане содержания и масштаба фиксируется понятием отчуждение. Современная ситуация, широкое распространение этого феномена в благоприятствующих ему социальных условиях определили распространение понятия отчуждения с общефилософского плана в психологический. Данное положение является существенным фак-
целостность. Таким элементом, ядром личности является Я (2, с.328), что находит своё отражение в модели на рис. 16. Между внешним и внутренним Я может быть определённое рассогласование (86, с. 15) и в этом смысле мы можем говорить об отчуждении от самого себя, рассматривая этот вид отчуждения как тесно связанный с отчуждением от мира. Отчуждение от мира выступает одновременно и как отчуждение от себя. Данное утверждение справедливо и наоборот. (Этот момент важно отметить, говоря о центральном факторе преодоления отчуждения.) Данная проблематика наиболее детально разрабатывалась в экзистенциализме и гуманистической психологии.
Часть исследователей разрабатывает проблему отчуждения сознания, которая считается одной из центральных в исследованиях данного феномена. Данной модели придерживается В.Н. Филиппов (133). Однако её можно считать вариантом первой модели, в которой акцент делается на отчуждение сознания, поскольку сознание отчуждается от реальных жизненных отношений и от своей "аутентичной" стороны - от того, "что я действительно вижу и чувствую" (рис.2). При этом, однако, существенно, что объектом исследования становятся отраженные отношения, а не реальные жизненные отношения субъекта, как это видно из рис. 1 (а,б).

Источником отчуждения является, как правило, давление, исходящее из внешнего мира (экзистенциализм, психоанализ и др.).