Психологические факторы профессионального самоопределения : На примере специалистов физического воспитания

• Автор: Касаткина, Надежда Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 166 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ КАК
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1 Профессиональное самоопределение: психологическая сущность, этапы, показатели
1.1.1. Понятие и сущность профессионального самоопределения
1.1.2. Стадиальный подход к анализу профессионального самоопределения
Г1.3. Показатели профессионального самоопределения
1.2 Внутренние и внешние факторы профессионального самоопределения
1.2.1. Особенности личности как внутренние факторы профессионального самоопределения
1.2.2. Социальные условия как внешние факторы профессионального самоопределения
1.3. Резюме
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи и организация исследования
2.2. Методы исследования 51 ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, ОБУСЛАВЛИВАЮЩИЕ
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
3.1 Особенности профессионального самоопределения специалистов физического воспитания
3.1.1. Показатели профессионального самоопределения (сравнительный

аспект)
3.1.2. Симптомокомплекс профессионального самоопределения
3.1.3. Широта профессиональной ориентации и показатели профессио-
нального самоопределения
3.2 Показатели индивидуально-психологических свойств и характеристик личности в их взаимосвязях
3.3. Характер взаимосвязей индивидуально-психологических свойств и характеристик личности с показателями профессионального самоопределения
3.4. Зависимость показателей профессионального самоопределения специалистов физического воспитания от социальных условий
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ.
Проблемы, связанные с профессиональным развитием человека, постоянно находятся в центре внимания психологов.
В настоящее время в связи с глубокими и быстро протекающими социально-экономическими изменениями, происходящими в нашей стране, демократизацией и гуманизацией общества, вопросы, связанные с профессиональным самоопределением личности, ее самореализацией в профессиональной деятельности приобрели особую актуальность.
Новые социально-экономические условия предъявляют все более высокие требования к профессионализму специалистов с высшим образованием, в частности их конкурентоспособности, мобильности, быстрому приспособлению к новым условиям труда. Все это требует серьезного внимания к личностному и профессиональному становлению студента.
В условиях новой социально-экономической действительности часть студентов оказалась в состоянии растерянности по отношению к своему профессиональному будущему. Это позволяет говорить о проблеме профессионального самоопределения современного студента, как о реальности. Перед психологами встала задача оказания помощи и поддержки молодым людям, находящимся как на пороге профессионального выбора, так и на этапе профессионального обучения. Для организации такой психологической поддержки требуется знание особенностей профессионального самоопределения молодого человека, факторов и условий влияющих на него.
С поступлением молодого человека в высшее учебное заведение процесс профессионального самоопределения переходит в новую фазу своего развития и осуществляется на протяжении всех лет обучения. И в этом процессе есть свои “пики” и “точки роста”, во время которых “происходят значительные изменения идеальных представлений о профессии, о ее целевых и смысловых составляющих” (Слободчиков В.И., Исаев H.A. 1996., с. 73), формируется отно-

ориентацию на группу специальностей в рамках профессии и ориентацию на базовую профессию, плюс на профессию, дополняющую базовую.
На наш взгляд, именно эти показатели профессионального самоопределения могут послужить основанием для включения в анкету для того, чтобы по ним изучать особенности профессионального самоопределения специалиста физического воспитания.
1.2. Внутренние и внешние факторы профессионального самоопределения.
• Решение проблемы взаимоотношений внутренних и внешних детерми-
нант в профессиональном самоопределении человека может быть достигнуто на основе принципа детерминизма. “В отличие от механического детерминизма, с точки зрения которого внешние причины непосредственно определяют эффект своего воздействия, независимо от собственных свойств тела или явления, на которое это воздействие оказывается, согласно диалектическому материализму, всякое действие есть взаимодействие, внешние причины действуют через посредство внутренних условий” (Рубинштейн С.Л., 1959., с.12). Таким образом, самоопределение выступает как самодетерминация в отличие от внешней детерминации. В понятии самоопределения выражается активная природа 0 “внутренних условий”, через которые преломляются внешние воздействия.
1.2.1. Особенности личности как внутренние факторы профессионального самоопределения.
Профессиональное самоопределение выступает как содержательный процесс развития личности (Шавир П.А., 1981). Следовательно, акцент переносится на исследование закономерностей внутренней психологической основы самоопределения, “последняя не возникает как простая равнодействующая всех