Психологические основы отбора в игровых видах спорта

• Автор: Серова, Лидия Константиновна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 275 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
ГЛАВА I Отбор как выявление профессиональной пригодности
1.1. Проблема деятельностного подхода в психологии спорта
1.2. Особенности профессионального отбора в спорте в русле концепции психологического обеспечения деятельности
1.3. Принципы, методы и структура психологического отбора
• в ИВС
1.4. Понятие об отборе. Краткая история вопроса
1.5. Отбор в спорте. Важнейшие характеристики
1.6. Классификации и психологические особенности спортивных игр
ГЛАВА II Модельные характеристики в игровых видах спорта
2.1. Моделирование в спорте
2.2. Модельные характеристики в баскетболе
2.3. Модельные характеристики в волейболе
2.4. Модельные характеристики в гандболе
2.5. Модельные характеристики в настольном теннисе
ГЛАВА III Психоспортограмма спортсменов-игровиков
t 3.1. Принципы составления психоспортограммы
3.2. Структура профессионально-важных качеств спортсменов-игровиков
а) мотивационные качества
б) интеллектуальные качества
в) качество эмоциональной устойчивости

ГЛАВА IV Экспериментальное обоснование составления психоспортограммы спортсмена-игровика (на материале
настольного тенниса)
4.1. Составление психоспортограммы в описательном
варианте
4.1.2. Мотивационный блок модели
4.1.3. Интеллектуальный блок модели
4.1.4. Блок эмоциональной устойчивости
4.2. Психоспортограмма игрока в настольный теннис,
имеющего достаточно высокие перспективы роста
(в графическом варианте)
ГЛАВА V Анализ экспериментальных данных по отбору в спортивных играх (на материале баскетбола, гандбола, волейбола, настольного тенниса)
5.1. Анализ анкетирования тренеров
5.2. Анализ данных тестирования на первоначальном этапе подготовки спортсменов-игровиков
5.3. Динамика психологических показателей тестирования в зависимости от роста квалификации спортсменов
5.4. Особенности взаимосвязи показателей психомоторики и мышления
5.5. Анализ результатов педагогических экспериментов
а) анализ эксперимента в настольном теннисе
б) анализ эксперимента в гандболе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПЕРЕЧЕНЬ
сокращений, символов и специальных терминов с их определением
СО - спортивная ориентация СОТ - спортивный отбор ПО - первичный отбор СС - спортивная селекция
СПСР - система подготовки спортивных резервов
ИВС - игровые виды спорта
ДЮСШ - детско-юношеская спортивная школа
СИД - спортивно-игровая деятельность
ДСО - диагностика спортивной одаренности
ОД - ориентировочная деятельность
РДСО - ранняя диагностика спортивной одаренности
КМС - кандидат в мастера спорта
МС - мастер спорта
МСМК - мастер спорта международного класса
РДО - реакция на движущийся объект
КЧСМ - критическая частота световых мельканий

го построения процесса воспитания и обучения, регламентации профессиональной нагрузки, совершенствования учебно-тренировочных средств и т.д.
В нашем экспериментальном исследовании первичный отбор сочетался с процессом обучения новичков гандболу и настольному теннису. Тот же принцип мы рекомендуем и для других этапов отбора в ИВС. Таким образом процедура отбора и система спортивной подготовки неразрывно связаны и составляют единую систему психологического обеспечения спортивно-игровой деятельности в ИВС.
Принцип адаптивности критериев отбора. Этот принцип еще называют принципом динамичности критериев или принципом относительности критериев отбора. Его суть составляют колебания критериев пригодности при приеме абитуриентов в зависимости от ситуации. Кроме того, снижение требований может производиться с целью расширить круг специалистов. Для спорта вопрос адаптивности критериев может быть поставлен более широко: какой уровень успешности должен прогнозироваться при отборе?
K.M. Гуревич (1970) разделил профессии на два типа. Профессии первого типа предъявляют высокие требования к индивидуальным качествам. Требования профессий второго типа к человеку таковы, что с ними может справиться любой человек.
Если мы возьмем для рассмотрения с этой точки зрения массовый спорт или физическую культуру, то ими может заниматься практически любой человек. Но эта деятельность не является профессиональной, и поэтому в спорте профессий второго типа быть не может.
Спортом на высоком уровне, на уровне профессии могут заниматься относительно небольшое количество особо талантливых людей. Поэтому так называемый большой спорт относится к профессиям первого типа. Но и в спорте высших достижений могут быть отно-