+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Структура и типы родительского отношения

  • Автор:

    Варга, Анна Яковлевна

  • Шифр специальности:

    19.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1986

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    206 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава I. РОДИТЕЛЬСКОЕ ОТНОШЕНИЕ: ФУНКЦИИ, ДЕТЕРМИНАНТЫ,
СТРУКТУРА
§ I. Значение родительского отношения для психического развития ребенка,для формирования его характера и личности
1.1. Влияние родительского отношения на формирование характера и личности ребенка
1.2. Влияние родительского отношения на клинико-психологические особенности ребенка
§ 2. Детерминанты родительского отношения
2.1. Особенности личности родителя
2.2. Личностные и клинико-психологические особенности ребенка как фактор формирования родительского отношения
2.3. Отологический фактор формирования родительского отношения
2.4. Социокультурные и семейные традиции оформления родительского поведения
2.5. Особенности семейного общения, влияющие
на родительское отношение
§ 3. Структура и типы родительского отношения
Глава II. ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТРУКТУРЫ И ТИПОВ
РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ К РЕБЕНКУ
§ I. Эксперимент 1
1.1. Методика
1.2. Количественный анализ содержания интервью
1.3. Результаты
1.4. Обсуждение результатов
1.5. Выводы
§ 2. Эксперимент II
2.1. Методика основного эксперимента
2.2. Анализ результатов
2.3. Построение типов родительского отношения
2.4. Выводы
Глава III. ПРАКТИЧЕСКИЕ ВЫВОДИ И НЕКОТОРЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОГО ПРОЦЕССА С РОДИТЕЛЯМИ, ОБРАЩАЮЩИМИСЯ В ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ
КОНСУЛЬТАЦИЮ, И С ИХ ДЕТЬМИ
§ I. Симбиотический и симбиотически-авторитарный типы Р.О. в психологической семейной консультации
§ 2. Отвергавде-авторитарный тип Р.О. в психологической семейной консультации
Заключение
ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ

Одним из центральных путей внедрения результатов современной психологической науки является создание психологических служб, удовлетворящих различные запросы населения, в том числе службы психологической помощи семье. Как показывает 6-ти летний опыт работы Консультативного центра психологической помощи семье при факультете психологии МГУ и НИИОПП АПН СССР, одной из наиболее часто встречающихся проблем, с которыми обращаются в семейную консультацию, является проблема нарушенных взаимоотношений между родителями и ребенком, что имеет серьезные, порой драматические последствия для психического развития ребенка, формирования его характера и личности.
Психологи-исследователи и практические психологи обнаружили много причин, приводящих к нарушению взаимоотношений родителей и ребенка. Эти причины распадаются на две группы. Первые касаются в основном ребенка, его психологических особенностей и поведения в сеьме; вторые относятся прежде всего к родителям, к их поведению, манере обращения и воспитания ребенка. В основе того или иного стиля семейного воспитания находится определенное родительское отношение к ребенку. Родительское отношение это целостная система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ребенком, особенностей восприятия и понимания характера ребенка, его поступков. Особенности родительского отношения во многом определяют нарушенные взаимоотношения родителя и ребенка.
Данное исследование посвящено проблеме изучения структуры и типов родительского отношения (Р.О.) у лиц, испытывающих трудности в воспитании детей.
Актуальность темы. В партийных документах уделяется боль-

"И интересы-то у него в какую-то сказочную сторону!”
СОЦИАЛЬНАЯ ИНВАЛИДИЗАВДЯ: а) приписывание ребенку социально неодобряемых качеств, вплоть до дурных наклонностей ("Труслив", "Вырастет дураком...", "Врет по мелочам", "Полное отсутствие воли", "Боюсь как бы не вылилось в большее"); б) приписывание ребенку неадаптивности, неудачливости ("Боится принимать решения, самостоятельно ни на что не способен", "Думаю, вырастет не приспособленным, не практичным". "Боюсь - не важнецким вырастет"); в) пессимистическая оценка жизненных перспектив ребенка ("Будет слабым, ничего не добьется в жизни", "Будет один, он и сейчас плохо сходится с людьми", "В будущем ей тяжело придется").
1.2 Количественный анализ содержания интервью
Для количественного анализа содержания интервью мы выбрали не стандартную психометрическую обработку. Не выявлялись характеристики разброса совокупности данных (дисперсия и стандартное отклонение). В связи с небольшой и неоднородной выборкой нас интересовала лишь центральная тенденция. Количественной единицей являлось отдельное предложение. В ответах родителей подсчитывалось общее количество высказываний. Затем подсчитывалось количество высказываний каждой категории и его удельный вес - т.е. процент от общего числа высказываний в каждом интервью. После этого вычислялся средний по нашей выборке процент числа упоминаний каждой категории к общему числу сообщений в текстах ответов. Для инвалидизации он ооставил 6%, для инфантилизации - 3$, и для социальной инвалидизации - 2$. Эти цифры стали "нулевым уровнем". Если количественно соответствующих высказываний было больше или равно этому уровню, ^то считалось, что в данном интервью рисут-ствует тот или иной тип когнитивного компонента отношения.
3. Следующий диагностический прием, использованный при данном комплексном обследовании - это беседа родителя с ребенком

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.154, запросов: 962